语文苏教版三年级上册哪吒闹海

哪吒闹海 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4.凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、勇斗邪恶的精神。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2在体会重点词语的过程中，体会哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神。教学难点学会借助重点词语把故事讲清楚，讲生动。养成教育训练点：培养学生认真读书、写字的习惯。教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、导入、揭题、解题1.今天，我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事。2.板书课题：10 哪吒闹海3.解题，质疑（闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？二、初读指导1.自学生字词。（1）给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词。（2）会读会写田字格里的生字，据词读准“哪”“吒”两个多音字，会读田字格上面的生字。（3）理解下面词语的意思（随课文理解词语）摇晃原形气冲冲兴风作浪随即火焰水晶宫胡作非为2.检查自学效果。（1）读准生字、词语（2）了解词语掌握情况（3）指名分自然段读课文，纠正字音、指导学生把句子读通顺，了解每一自然段的意思。3.齐读课文。三、写字指导。1.学生观察生字的特点，并说一说。2.讨论交流书写方法。3. 重点范写“晃、叉、即”。4. 学生描红、写字。5. 评议学生的写字情况。四、作业。1.读课文。2.读抄词语第二课时一、揭题并质疑1.今天我们来继续学习哪吒闹海，你们喜欢哪吒吗？2.有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海 老师故意将“闹”字写得很大，课题写完了，仔细观察，你发现了什么？ 想说什么？哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。（提醒美美地欣赏自己的朗读） 生读课文二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读（一）为什么“闹”？1.哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2. 真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”另一个是“兴风作浪”。3.你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4.是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是“称霸一方”。5.读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？ 6.正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。7.想想海边的人们以什么为生？ 8.可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？9.捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？10.可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？ 11.哪吒决心（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）12.有谁想把第一自然段完整地读一读？13.你们看，哪吒来闹海了！（第一个课题中的“闹”字划圈）（二）一闹1.哪吒是空手来的吗？2.哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图3. 哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？4. 你觉得混天绫的法力怎么样？5.为什么呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪6.从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是“滔天巨浪” 7.读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？8.你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做“滔天巨浪”。原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。9.“摇晃”是怎样的？（学生坐在自己位置上表演）10.你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？11.他还听到什么？（巨浪轰隆隆的声音）12.看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（三）二闹1. 你觉得夜叉是一个怎样的人？（结合挂图）（不仅长得丑，而且还心狠手2.你从书上哪里看出来的？（刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍）3.面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是称霸一方。你看，这是一把怎样的斧头？（结合挂图）4.结果如何？（被哪吒打死）5.是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。6.“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？7. 能否给“随即”换个近义词？8.“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。9. 哪吒打夜叉费不费力？10.你又是从哪个词中读出来的？11.为什么只用“一下”就能把夜叉打死？12.正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。（四）三闹1. 夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。（将第二个课题中的“闹”字擦掉写大）2.龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。3.读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？（提醒把这句话连起来，完整地说一说，“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫）4.龙王还会对三太子说些什么？（把哪吒抓住，给夜叉偿命）三太子跳出水面时是怎样的？5.这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。6.说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？7.裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？8.谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。小组交流：9.准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。（五）闹的结果1.经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？2.齐读最后一小节3.小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？4.最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗？6.想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。齐读课题7. 让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。齐读课题三、总结。这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神值得我们学习。四、作业。1.有感情地朗读课文，并把这个故事讲给你的家人听。2.课后搜集哪吒的故事，办班级故事会。教学反思：本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解起来不是很困难。教学时，我紧紧抓住一个“闹”字进行朗读感悟。根据学生的疑问“哪吒为什么闹海？哪吒是怎么闹海的？最后的结果是怎样的？”引导他们朗读课文，注意圈画出关键词语，让学生注意用词要准确。如：跳进、取下、摆、掀起、摇晃、机灵、一闪、躲过、气冲冲、举枪便刺等，强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆，复述课文时能尽量运用书上的原句。联系课文内容，我设计了一些语言表达的训练，例如：“滔天巨浪”，你脑