这是他的成长道路--杨进军

这是他的成长道路灵武三中杨进军 家庭是儿童幸福生活、健康成长的摇篮。我带七年级五班时算是带这届学生的第一个年头，班级里有名学生叫杨帆，他父母的离异、家庭的动荡，直接冲击着他稚嫩的心田，也向教师提出了强有力的挑战。 杨帆，也是我班一位较懂事、乖巧、又聪明的学生因父母的离婚，在学校情绪极度不稳定，连续多日沉默不语。为了帮助该生稳定情绪，安心学习，健康成长。也拥有爱的温馨，有父爱和母爱我主动约了学生杨帆的爸爸来到学校，与他作了一次深谈也许是同龄人对婚姻 生活的理解和感悟触动了这位家长，也许是我的诚心和好意感动了他，这次谈话，唤醒了学生父亲对学生的关爱良知和对孩子的责任感不久杨帆的妈妈也来了一次学校，我再与学生的妈妈交谈。学生的家长分别与学生单独交谈。学生似乎重新找回了属于他的幸福，后半学期的学习、生活中寄宿的校园成了他完整的家。事后，学生杨帆的奶奶握住我的手热泪盈眶地说：“谢天谢地，孙子杨帆的成长、学习算交给你了，交给你们学校好好培养。杨老师，你真是做了件大好事，让我孙子开心起来了算是你们挽救了孩子的心理的健康，培养孩子成长。” 杨帆开心了，脸上恢复了往日的神采，作为他的老师。我分享到了他的欢笑和愉悦，品尝到了为孩子开启心灵幸福之门所带来的成就感和幸福感。学生奶奶的一席肺腑之言，更让我感受到了家长对教师工作的认同、满意和信赖。 学校是教育特定对象的机构，传授知识好价值体系的摇篮我带八五班算是第二个年头了，第二学期开学初时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，一点学习兴趣提不起来；下课追逐打闹，喜欢动手动脚。作业不做，即使做了，也做不完整。书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状，于是我用父爱的执著找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、奶奶喜欢的好孩子。 他刚开始一副不爱理人的样子，后来口头上答应了，可他一如既往，毫无长进，真是“承认错误坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因为一点小困难就畏缩。不能因为他的家庭，周围的环境，他的心理作用。让他从一个懂事、聪明的学生坠落成一个困难生，最终影响整个班集体。必须面对现实，我心一横，再找他离异的父母谈话。我思考：通过父母、教师的爱心或许是学生真正的认识到自己的问题，真的要做个他人喜欢的学生的观念。为了有针对性的做工作，我决定先让他认识到自己本质上的问题，树立起做个他人喜欢的学生的思想，于是再次找他谈话，谈话中，我了解到他把所以的怨气都怨恨到英语任课老师的身上。 我心一喜，让他认识错误的机会来了。 我轻声问他：“你为什么恨英语刘老师”？ 他不正面的回答。只说“因为老师常常的批评他”。 我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你,知道么？”他说：“因为我常违反纪律，心烦，不爱学英语，不背记单词。没有按时完成作业，书写不工整-。”他强词夺理的说：“我语文学习好就行啦。” “ 你语文学的好吗？”“可以，我上学期语文成绩好。”我心里明白语文成绩算中等。“我听完之后说，你已经认识到自己的错误了”.说明你是一个勇于承认错误的好孩子，但是这还不够。你觉得应该怎样做才好？”他想了想说：“我今后一定遵守纪律，团结友爱，认真完成作业，努力学习英语”。我听完之后十分欣喜。 后来，我把与学生杨帆的本次谈话和多次谈话分别告知了学生离异的父母。似乎他的父母意识到他们的离异对孩子的影响。不久，也可能是苍天的安排他们夫妻双方复婚了。现如今，学生杨帆无论是在学习上，纪律上都有明显的进步。当他有一点进步时，我就及时的给与表扬。激励他，是他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理。明确了学习的目的。端正了学习的态度。为了提高他的学习成绩。除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一个责任心强的，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的马浩同学跟他坐在一起，目的发挥同桌的力量。事前我也对这位同学进行了一番谈话。告诉他，为了班集体，为了每个学生。要尽自己最大的努力，耐心的帮助他。使其进步，马浩同学答应并充分利用可以利用的时间或课堂时间帮助杨帆，也将他们安排在同一宿舍住。后来杨帆取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他要向更大的目标前进。学期末，学生杨帆的成绩给所有的任课教师带来了微笑。 暑假的一天，我再次遇到学生