高考常考及各类修辞概说及训练.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除正确运用常见的修辞方法一、考试要求与考查方式： 考试说明规定要求掌握的修辞方法为八种，即比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问。高考重在考查运用，一般从两个方面考查：一是常见的修辞方法的辨认和理解。即判明句子所用的修辞；理解修辞所表达的意义和作用；能够辨别修辞运用的优劣。二是根据表达的需要，正确灵活的运用修辞以增强语言的表现力。 近几年已很少出单项选择题，一般放在以下题型中去考： a诗歌鉴赏题中，结合诗句考修辞方法、表达内容及作用； b现代文阅读题中，结合文章考查修辞方法、表达内容及作用； c语言运用题中，根据表达需要运用修辞写作，多与仿用句式、扩展语句、变换句式结合起来考查。二、常见的八种修辞方法（一）比喻：就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比另一事物的一种修辞格。比喻句一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）三部分组成。1.比喻的种类 明喻。典型形式是：甲像乙。有本体、喻体，喻词为“像、似、好像、如、仿佛、犹如”。例句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 喑喻。典型形式是：甲是乙。有本体、喻体，喻词为“是、成了、变成”，也有时变为破折号。例句： 那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。长征是播种机。北京祖国的心脏。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体、喻词，直接叙述喻体。例句：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。鲁迅用望远镜和显微镜观察世界。博喻。连用几个比喻从不同角度对同一本体进行比喻。例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 具体运用时，还出现过比喻论证、类比论证，也有学者将其命名为关系比喻。即将A与B的关系比为C与D的关系。例句：孤之有孔明，犹鱼之有水也。这种下笔以前的构思是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片小帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气。 04高考全国卷2现代文阅读题作家有三种死法。一曰自然的死，二曰痛苦的死，三日快乐的死我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因为那时代已经过去。我最害怕的就是那快乐的死，毫无痛苦，十分热闹，甚至还有点轰轰烈烈。自己很难控制，即很难控制在一定范围之内。因为我觉得喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血，据说对心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的。可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的定量究竟是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟嘟嘟，来个瓶底朝天，而且一顿喝不上便情绪不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，快乐地死去!文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?这样写有什么好处?6分答：运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒（2分）；少喝有益健康（适当的参加社会活动有益创作），多喝无益，酗酒造成“快乐的死亡”（过分热衷社会活动会导致作家生命的衰亡，没有作品发表）。（2分）；通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。（2分）2.构成比喻必须具备的条件甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可，否则比喻不能成立。请判断下列句子是否是比喻句：1.他长得很像他爸爸。比较2.树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。比喻3.在这样的暑热里，所有的人都像昏死过去一样，懒得说话、懒得动弹。夸张4.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。非比喻5.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。比喻6.像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由人。非比喻7.这天黑沉沉的，好像要下雨了。非比喻下列四句中，不是比喻句的一项是：（C）A、人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿暗礁，难以激起美丽的浪花。 B、一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 C、我的鼻子陡然一酸，像要哭出来。 D、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 3.比喻的作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。4.比喻的运用：注意贴切：下列各句中比喻句用的不恰当的一句是（B）A他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上深一脚、浅一脚。B小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上一般轻快。C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。D她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（B） A有如千万朵盛开的白莲B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C像千万朵闪烁的银练D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉注意体会比喻句所表达的内容。1.“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。”请阐释画线部分在文中的意思。（2004年高考福建卷第18题） 解析 “书”和“遗民”的相似点是经历了岁月的淘洗，经历了种种变故或磨难，才得以幸存。所以答案可表述为：书犹如遗民，经历了岁月的淘洗，经历了种种变故或磨难，才得以幸存。这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵。2. “要问我的意见，我说，文言文可以念点儿，可是念多少值得研究，似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样?加到三分之一?二分之一?这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落? ”问：此人发言中巧妙地运用了比喻“驼子摔跤”，请说明这个比喻所谈的是与学文言文有关的哪方面问题及发言者借此表明的主张。(关于问题的概括不得超过限定的字数) 答：“驼子摔跤”这个比喻谈的是（10字）的问题，发言者的主张是：（12字） 答案：“文言和白话的比例”（或“文言和白话文的关系”） 不同意加大文言文的比例（或“分量”）。 【解析】这是个暗喻句，其中的“两头”指的是文言文和白话文，全句指的是处理不好比例，文言文和现代文的学习可能哪头都着不了地，哪个问题都解决不了。这谈及的恰是文言文和现代文关系问题，而发言者是不主张增加文言文的比例的。4.比喻与象征的区别。象征文章举例：巴金的灯通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的海燕用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；药中“红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。象征作为写作手法，常贯穿全篇，偶尔用于局部，暗示情节、制造气氛；比喻作为修辞手法，常限于个别的句子。象征是以物示意，常以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，常以具体的比方具体的，具有鲜明性。（二）借代：用相关的事物来代替所要表达的事物，这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。1.借代的种类特征代本体。如大胡子凶神恶煞地吼叫着。花白胡子坐在墙角吸旱烟。部分代整体。如几千双眼睛都在盯着你。不拿群众一针一线。（“一针一线”代群众财物）具体代抽象。如枪杆子里面出政权 上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。专名代泛称。如我们的时代需要千千万万个雷锋。材料代本体。如五十年间万事空，懒将白发对青铜。地名代本体。如延安还是西安？要划清这种界限。 2.借喻与借代的区别。都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点： 借喻重在“喻”，可换成明喻；借代重在“代”，不能换成明喻。借喻强调相似性，借代强调相关性。辨析下面句子是借代还是借喻：1.千帆竞发代2.取义成仁今日事，人间遍种自由花。喻3.百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。 代 4.他肚子里很有点墨水。代5.有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 喻 （三）比拟 1.比拟的种类拟人：把物当人来写，给物以人的感情、动作、语言。 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”拟物：把人当物写，使人具有物的情态或动作。“敌人夹着尾巴逃跑了。” 2.比喻和比拟的区别： “比喻重在喻，两者有主有从。比拟重在于“拟”，即把甲“当作”乙，两者浑然一体。辨析下列句子是比拟还是比喻：(1)敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。 喻 (2)月亮一露面，满天的星星惊散了。拟(3)他确乎有点像一棵树，强壮、沉默，而又有生气。 喻 (4)真理它却不会弯腰。拟(5)东西长安街成了喧腾的大海。 喻(6)波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声。拟(7)我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。喻下面没有运用到比拟手法的句子是（C）A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。C远处屋宇闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。D偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。3. 比拟的作用生动形象；使读者对描述的事物产生鲜明的印象，感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。 （四）夸张：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。1. 夸张的种类 a、扩大夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。b、缩小夸张。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。一眨眼的工夫麦子就由青变黄了，收割的日子到了。c、超前夸张。如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。2.夸张的作用： 揭示本质，给人以启示。 烘托气氛，增强感染力。 增强联想；创造气氛。 3.运用夸张要注意三点： 夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张就不合理：同志们，你来看，我们的力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 请用夸张的手法扩展下面画横线的两个句子。不超过35字。（3分） 草地上的雾特别浓而且湿。她这个人不但粗手大脚，连嗓门也大，她一开口，老远老远都能听得见。 答案：草地的清晨，雾特别浓，特别湿，仿佛随意朝空中抓一把都能拧出水来似的。 她一开口，隔座山也能听得见（五）对偶：对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。用下面六句话组成三组对偶句 晴川历历汉阳树 芳草春来依旧绿 岭树重遮千里目老梅到时自然红 芳草萋萋鹦鹉洲 江流曲似九回肠 答(序号即可)： 1. 对偶的种类依内容分可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。 例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：读书破万卷，下笔如有神.依形式分可分为工对、宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。 依结构分可分为成分对偶和句子对偶。 成分对偶。如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 句子对偶。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2对偶的作用 便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 3.对偶的运用：.有时会和对比兼用，如对偶里的“反对”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，就意义说是对比，就形式说是对偶，对偶强调形式、结构，对比强调内容。.读对联要注意揣摩其寓意。下面是某人根据自己的兴趣爱好题写的两副对联，请写出此人具体的兴趣爱好。 （1）品韵方晓丝竹雅执毫始觉草篆神 （2）和二弦撷趣生旦净调七彩寄情梅竹松 答（1）（2）依次为：音乐、书法、戏剧、绘画二轮教师用书145页10题.学习写对联1.有一副对联概括了诸葛亮一生的主要事迹，其上联为“已知天定三分鼎”，下联最妥贴的一项是（C ） A、犹事西蜀两代君 B、更具忠贞一片心C、犹竭人谋六出师 D、未料世称万古碑2.张中行先生为一幅国画题联，上联为“何处少墨同多墨”，下联应是（A ） A、此时无声胜有声B、道是无情却有情C、春城繁花笑落花 D、隔水青山似乡山3.下面的八句诗句，可组成四幅题写园林景色的对联，选出上下联组合正确的一项是（C ）水清石出鱼可数 桃花含露柳含烟石含太古水云气 竹里登楼人不见阑干摇红水摇绿 竹带半天风雨声花间觅路鸟先知 竹密花深鸟自知A、 B、 C、 D、 4.第二轮教师用书148页12题5.下面这副对联对仗不工整，请调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。请将修改后的对联写在下面横线上。（2分） 纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞览胜抒怀水木清华万类荣 改后的对联：_调整顺序后的对联为：登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞；览胜抒怀水清木华万类荣。或 “木华水清万类荣”亦可。6.第二轮教师用书145页9题7.雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数第二的历史性突破。有人据此拟出一副上联，请对出下联。 上联：凯歌高奏龙腾雅典 下联：答案：捷报频传虎啸中国捷报频传狮醒东方8.浙江卷：请为图书馆的对联补拟下联： 上联：学问藏古今， 下联：（才识贯中西） 9.全国（吉林四川）卷对联题： 下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 春晖盈大地，（正气满乾坤）（瑞雪兆丰年） 科学能致富，（勤劳可兴家）（教育可兴国）10. 第二轮教师用书148页11题11.为即将召开的2008年8月8日北京奥运会拟一副对联五环招展，圣火频传，北京梦想连接世界四海欢呼，金牌捷报，华夏情思牵动洋人力拔山兮用实力绘奥运盛世； 鸟鸣凤兮靠精神创社会和谐。奥运聚首，百国共赛风云色变北京生辉，万众同庆龙腾九天风起云收朗朗天，中华好客会群贤。五洲各展擒龙手，齐唱高歌奏凯旋。”出句：光明圣火，点亮千千万万人对句：古老神州，迎来四面八方客出句：奥运五环，蓝黄红黑绿对句：中华盛事，锣鼓唢笙弦对句：神州大地，东南西北中出句：乒乓声脆，银球往返争高下 (乒乓球)对句：旋转身轻，羽燕扶摇跃网凌（羽毛球）出句：绿茵场上，强龙逢恶虎（足球）对句：碧水池中，快艇较鱼雷（游泳）出句：出水芙蓉朵朵娇（水上芭蕾)对句：飞空彩带条条艳（艺术体操）对句：入池锦鲤飘飘艳（女子跳水）12. 第二轮教师用书148页10题（六）排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或词组、句子成串地排列在一起，用以增强语势，强调内容，加重感情。 1.排比的种类： 成分排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 句子排比。例如： 他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 2.排比的作用： 句式整齐，节奏匀称；内容集中，增强气势；条分缕析，说理透辟；叙事条理，长于抒情。 下面的长句包含若干并列成分，请用重复某些词语的办法把它改写成排比句。 只要我们保持艰苦奋斗的作风，团结一致，坚持社会主义和团结国际友人，我们就一定能在经济上迅速地取得胜利。 _答：只要我们保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持社会主义和团结国际友人，就一定能在经济上迅速取得胜利）将下列语段改写为句式整齐、语意连贯的排比句，可调整个别词语和句子的顺序，但不要改变句子原意。 我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。 _ _ （我喜欢自然风光，更喜欢富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜欢美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜欢情节曲折的小说）02年高考全国卷语文试题阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）（4 分） 成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。修改为： 答案：成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境（七）设问 ：“什么叫问题？问题就是事物的矛盾。” 用自问自答形式表达看法。有引人思考的作用。（八）反问 ：问中有答，以疑问句形式表示确定的意思。 “你不觉得我们的战士是可爱的吗？”(否定反问，以否定形式表肯定)“四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还有什么言语？”(肯定反问，以肯定形式表否定)按要求改写句子。 难道不是劳动人民创造了人类世界吗？ 改为设问句：_ 生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！改为既有排比又有反问的句子： 三、需要补充的其它常见修辞格：（一）引用：即引用现成的诗句、名言、格言、俗语、典故等来表达自己的感情，说明自己的见解。例句：邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”（直接引用，明引）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（直接引用、暗引）西出阳关，何止不见故人，连红人也不见了。（间接引用）引用的目的是利用大家对权威的崇拜和对大众意见的尊重，来加强自己言论的说服力，所以看到引用的句子，要注意体会作者借助引用表达的个人观点或感情。1.作者引用划线句要表明的观点是（C）“下酒物”喻“文章”，“一斗诚不为多”喻为“好文章应多读” 宋代的苏舜钦住在他丈人家中，每晚要饮一斗酒。他丈人很奇怪，就去窥探他。只听他在朗读汉书张子房传。读到张良狙击秦始皇，误中副车，拍案叫道“惜乎击之不中！”就满饮一大杯。他丈人笑道：“有如此下酒物，一斗诚不为多也！”这就是有名的“汉书下酒”的典故，其乐趣在“书”而不在“酒”也。 A饮美酒，必得有好书相伴。B能引起人乐趣的好文章越多越好。C好文章能引起人的乐趣，读得越多乐趣越多。 2.解释下文两处划横线语句所隐含的意思，完成（1）（2）题。 坐在地球上，要食人间烟火。说到生活生计，这一段的物价委实上涨得猛了些。当然腰包也在胀，但总是乌龟跑不过兔爷。赶上电视中“关公战乾隆”。那关公本不用刀，但举刀杀人差可相信，而乾隆用一把扇子作万人敌则滑稽荒谬。试想：天下没有不散的戏，任何“剧”只要“续”得太长，都难逃“狗尾续貂”或“鼠尾续狗”的路数。 （1）句“但总是乌龟跑不过兔爷。”隐含的意思是：（不超过20字） 工资虽然增加了，但还是比不上物价上涨的快。（2）句“都难逃“狗尾续貂”或“鼠尾续狗”的路数”隐含的意思是：（不超过25字） 电视剧拍多长要适度，否则会落得个越拍越差的结局。（二） 反复：某些词语或句子重复使用，以强调某种思想、突出某种感情。例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（连续反复）好像失了东三省，党国就愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国就愈像一个国。（间隔反复）硕鼠硕鼠，无食我黍，三岁贯汝，莫我肯顾硕鼠硕鼠，无食我麦，三岁贯汝，莫我肯德（诗经中的重章叠唱）运用反复是为了强调某个观点，或更充分的抒发感情，有时也可起到提示文章段落层次的作用，所以读到反复句，要注意体会它所强调的观点或情感，如果一个句子或词语在文中反复出现，就要考虑它每次出现表达的意义是否相同、在文章结构上是否有提示章节的作用（如背影、白杨礼赞等文章）。（三） 双关：利用词的多义及同音或音近的条件，有意使语句有双重含义，言在此而意在彼。例句：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（谐音双关）世上本没有路，走的人多了，也便成了路。正是江南好风景，落花时节又逢君（词义相关）双关可使语言表达含蓄、幽默，引人回味，增强语言的表现力，阅读时要注意体会文章的潜台词，挖掘出它的深层含义。(四)对比：把对立的意思或事物，或事物的两个方面并举比较，让读者在比较中分清好坏、辨清是非。是修辞方法，也是写作手法。例句： 朱门酒肉臭，路有冻死骨。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。对比可突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，使美的更美、丑的更丑，可鲜明的表达作者的爱憎，也能让读者更好的认知事物正反两方面的本质特征。（五）衬托： 俗语说：“牡丹虽好，还得绿叶扶持。”用类似或相反的事物来陪衬主要的事物，使主要的事物鲜明的显现出来的修辞方法就叫衬托。 正衬：用相似或相关的事物从正面作陪衬。如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。反衬：用相反或相异的事物从反面作陪衬。如：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。有些对比句既突出了二方面的对立，其中一方面更对另一方面起了衬托的作用。诗歌中较常见。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（杜甫绝 句）（以乐景衬哀情）月出惊山鸟，时鸣春涧中。（以动衬静）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。（今昔对比，以昔衬今）落花人独立，微雨燕双飞。（以鸟衬人）（六） 通感：又叫移觉，是把人们的各种感觉，诸如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，通过比喻或形容沟通起来。例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。光与影有着和谐的旋律，仿佛梵婀玲上奏着的名曲。通感因为沟通了各感情器官，表达更贴切凝练新颖，阅读时要注意二种感觉的相通之处，体会出作者要表达的内容。（七） 互文：在古文中把属于一个句子或短语的意思，分写到二个句子或短语中，解释时要把上下句的意思互相补足。例句：主人下马客在船。将军百战死，壮士十年归。东西植松柏，左右种梧桐。（八） 反语：正话反说，用与本意相反的词语表达本意。例句：好一个“友邦人士！”为了忘却的记念。当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！四、辞格的综合运用： 1.兼用从不同角度看，一个语句兼用了二种或二种以上辞格。例如：有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚布，又臭又长”。 比喻、引用兼用。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。对偶、夸张兼用2.联用个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！先引用、比喻，再排比、双关，后拟人联用。 3.套用一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。、排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。 射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章倒可以不看读者么?排比中套用比喻和反问尽管是风欺雪凌的日子，你（树叶）总是默默地等待着春天，渐渐地蕴蓄着充足的力量。一天清晨，微雨初歇，无数的珍珠散落在枝头，那是一滴一滴的雨点亲吻着稚嫩的尖芽，婷妍交辉。我感到绿意萌动膨胀起来了。春天就要来临了。 该文段运用的修辞方法有：拟人、比喻五.练习感知（第一阶段，学会辨别）写出下列句子所用的修辞手法这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的时候正下急雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。 (借喻)北京人一辈子吃的大白菜，摞起来大概有白塔那么高。 （夸张）这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。（拟人）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（借代、夸张）在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。（拟人）大河上下，顿失滔滔。 （夸张）头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。（比喻）甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想（比喻）说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。（对比）宁可枝头报香死，何曾吹落北风中。（拟人、象征）1.选出对修辞方法判断正确的一项是(B) .打印社会广告:“不打不相识” .裘衣大衣广告：“该大衣唯一的缺点是，将使您不得不忍痛扔掉以前购买的毛线衣。” .皮鞋油广告：“XX牌皮鞋油，为足下添光” .儿童牙膏广告：“我叫小白兔，小朋友喜欢我，请到百货商店来找我。” A.反复反衬拟人夸张B.双关反语双关拟人 C.双关拟人比喻比喻D.反复反衬拟人比喻 2.在故都的秋中，郁达夫评论道，“南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓、回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”对该句所运用的修辞手法判断正确的一项是( A )A. 排比、比喻、类比 B.比喻、对比 C.借代、类比D. 排比、借代、对比3下列句子在修辞使用上恰当的一句是(A) A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。这是不是理想的境界? B.晚上，我们坐在院子里乘凉，听爷爷讲聊斋故事。他讲到紧张的时候，大家都屏住气；讲到轻松的时候，大家都拍手大笑。这时连月亮也探头探脑，冷眼瞧着我们。 C.距离高考越来越近了，同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可当。 D.纺织厂里的机器声隆隆地响着，和着我的心跳的旋律，像一首动人的催眠曲。4.修辞手法运用恰当的一项是（D）A、他作起演讲来总是没有实质性的内容，空得像战鼓一样。B、蒲公英柔弱的茎上顶着小黄伞，雄赳赳地守卫在道路两旁。C、个人的自学、个人的努力、个人的独立钻研是必要的；但是，适当的讨论，相互的议论，集体的讨论，也是必要的。D、波浪滔滔的大海，在渔民脚下，犹如平地；浪中行船，胜似平川走马。5. （05高考浙江卷）下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是（二轮教师用书138页例1）：C A树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 B珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 C面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。 6.二轮教师用书147页1题7.二轮教师用书147页题8.修辞方法及作用分析不正确的一项是(C)A有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!”，有的人，俯下身子给人民当牛马。用比喻手法，通过对比，形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。B千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!用夸张手法，形象地写出诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。C像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿和她亲近呢?运用反问，抒发了作者对老师的热爱之情。D在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，祈盼回归祖国的强烈愿望。9对修辞方法及其作用分析得不正确的一项是( D )A“争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。”运用了反复修辞，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。B“如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。真正的尊严是高于生命的。”运用排比和比喻，形象地表达了尊严高于生命。C“眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋的茶绿色的晚服。”运用拟人和比喻写出了山色的变化。D“一味地追星，一味地模仿星，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神呢？”运用设问和反问，批评了“追星族”缺乏创新和开拓。10.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 （D）、晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈变成了暗紫，好像是云海之中的礁石。运用比喻的修辞方法，从色彩和形象两个方面写出晚霞之下山冈的景色。 、风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰色调，造出昏黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗台下留下了脚印。 运用排比、比喻、拟人的修辞方法，形象而生动地描绘出风给人们的生活带来的情趣。 、他肚子里有墨水儿，脑瓜又灵，看个文件什么的，只要拿眼把题目一扫，里面的内容便能猜个大概。运用了借代的修辞方法，形象而生动地点明了“他”有知识有文化。 、蛙眼对运动的物体简直是“明察秋毫”，而对静止不动的物体却“视而不见”。运用夸张的修辞方法，突出了蛙眼对不同事物的观察特点，鲜明地表现出蛙眼的特征。 11.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 （B）A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你忘记自己在漓江上了呢！ 此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。 B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。 句中三个总希望领起的排比句强调了我们对完美的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。 C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。 运用拟人方法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。 D.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。 此句运用了借代的方法，句中用具体而又可感的骨头代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。 12.（2002年高考春季卷）对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是： （B）A、“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 “棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 B、哦！我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。 后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。 C、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。 D、小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，生动形象，有感染力。 13（138页例205年高考辽宁卷）对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（B） A那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。 “文字这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。 B南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。 这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。 C你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够!我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。 语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。 D不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗? 这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。 14、从修辞效果看，下面横线上所填的文字最好的一项是(B) 调查研究十分重要，只要深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗?到头来， 。A.还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上。 B.还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。 C.还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中。 D.还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到水面上来。 15、下面一段文字中，画横线的句子运用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？（2分）在一首诗感动的地方，谁能发现一滴蓝墨水的心跳？在一处情感缠绵的地方，谁能感觉一滴蓝墨水的泪湿？在一个故事终结的地方，谁能知晓一滴蓝墨水的归宿？蓝墨水，我熟悉又陌生的蓝墨水，熟悉的是，你那幽蓝幽蓝的神秘面孔，陌生的是，在你出发之前，你仍旧深不可测，你仍旧是个未知数。 答：_ _答案：排比、反问、拟人。表达了作者对蓝墨水不事声张、默默无闻、不被人看重而惋惜伤感的情怀。六.诗歌中的修辞（分类突破）1.分析下列诗句中运用的主要修辞手法 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫漫成一首)以动写静秦时明月汉时关，万里长征人未还。互文百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。（欧阳修画眉鸟） 对比 国破山河在，城春草木深。对比两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫绝句)对偶蜀道之难，难于上青天。 夸张明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。拟人春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。对偶、双关朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 夸张、对比（1）用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动写静，愈见其静。 （2）秦汉时的明月，秦汉时的边关，互文。（3）金笼里与自在啼的画眉鸟作对比，托物抒情，借画眉鸟在金笼里的叫声远不及林间婉转动听表达了作者归隐山林、不受羁绊的心曲。（4）“国破”与“山河在”，“城春”与“草木深”，亦即国家破亡与山河依旧，城春之明媚与景象之荒芜，两相对照，加深了情感。另外，“国破”的颓壁残垣与富有生气的“城春”对比强烈，从而表现了作者对国破家亡的无限痛惜之感。 （9）彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦)。 2、阅读下面一首诗，并选择错误的一项（ ） 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心？A、这是一首咏物诗，诗人以“蝉”自比，蝉是高洁的，诗人也具有蝉一样高洁的品性，然而执政者辜负了诗人对国家的一片忠爱之忱，诗人至今一事无成，甚至入狱。B、一、二句在句法上用对偶句，在作法上则用起兴的手法，以蝉声来逗起客思。C、三、四两句都描写作者独自在狱中感伤老大，青春已逝，壮志未酬。D、五、六二句纯用“比”体，“露重”、“风多”比喻环境压力，“飞难进”比喻政治上的不得意，“响易沉”比喻言论上受压制。答案为C。三、四两句，一句说蝉，一句说自己，用“不堪”和“来对”构成流水对，把物我联系在一起。而不是两句都写自己。3、下列对诗句解说错误的一项是（ ）A、 李清照武陵春“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”后两句兼用比喻和夸张，承上句而来，寓情于景，浑然天成，把抽象的愁思化为具体的形象，既写出了愁思的深重，又饶有新意。B、南朝乐府西洲曲“低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。”中“莲子”实指莲子，诗句描写了对莲子抚弄的情态，表达了对莲子的喜爱之情。C、 王昌龄诗：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”先写闺中少妇兴冲冲地登上翠楼欣赏春色，用“喜”铺垫；由一“忽”字过渡，转入因看到杨柳嫩绿之色，想起送别丈夫参军，现还未归，自己是孑然一身，不免“怨”上心头。先扬后抑，情绪急转直下，悲不自胜。D、李约观祈雨“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹怨春阴咽管弦。”诗的前两句和后两句通过大旱之时两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了尖锐的阶段矛盾。16、B“莲子”谐音双关，指“怜子”、“爱你”之意。“清”即为“情”）4.（05年上海卷）阅读下面的诗和相关材料，完成第1416题。(8分) 望庐山瀑布 李