语文苏教版二年级下册《狐假虎威》教学设计

苏教版语文二年级下册：狐假虎威教学设计 商州区刘湾办事处李塬小学 陈红梅一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。二、教法小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。三、学法本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。四、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。五、教学重难点教学重点：1.识字、写字。2.指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。六、教学流程（一）谈话导入，激发兴趣。教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。看，这是谁？白板课件：狐狸、老虎你能用一两个词语形容一下你对狐狸和老虎的认识吗？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。（板书课题：狐假虎威）（二）初读感知，以读铺路。1.听文解题。教师导入：“狐假虎威”是一个成语，先来读好这个成语，想一想“威”是什么意思？（威风、威严）那“假”是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？读了课文你就知道了。（生集体读课文）2.识字读词。初读课文，要求：读准字音，读通句子。多媒体出示生字词教师导入：这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。教师小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们真不简 单哪！自己夸夸自己吧！（三）品读课文，感受体味。1.学习第一自然段。(1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本的威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了）(2)指导朗读。多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到狐狸未必被老虎逮到。再读齐读。2.学习第二至第五自然段。教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下去发生了什么样的事情呢？请大家自己读读25自然段。指名分角色读25自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。多媒体出示课文(2)集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具有威吓性）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。（一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？(3)指导学生有表情地朗诵课文。3.学习六至八自然段。教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风？请大家自己读读68自然段。（1）指名读文。（2）分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）（3）它们往森林走的时候各是什么样子？你读懂了吗？狐狸是神气活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。练习：（1）.他取得了一点成绩，便（ ）起来。 (2).小明上课总是（ ），不认真听讲。(3).我一回到家，小狗就会（ ）地向我扑过来。(4).尽管大家都这么说，他还是（ ）。神气活现 东张西望 摇头摆尾 半信半疑4.森林中的小动物们看见狐狸过来他们又是怎样做的呢？（山林中的野兽见了，都纷纷逃命。）5.听狐假虎威的故事，并用自己的话说说这个故事。多媒体播放课文动画，学生认真听。（四）揭示寓意、拓展升华。教师导入：百兽是被谁吓跑的？（老虎）从哪里看出是被老虎吓跑的，而不是被狐狸吓跑的？填空：