雷电颂 教学设计.docx

教学设计方案课题名称：雷电颂姓名：陈媛媛工作单位：怀宁县洪铺初级中学学科年级：八年级教材版本：人教2001课标版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）雷电颂是人教2001课标版八年级下册第二单元的一篇文言短文，主要是让学生学习本文运用的象征的手法以及用修辞方法的表达效果以及其作用，本节课就是结合本单元所学的知识，让学生更进一步掌握更好地利用修辞手法进而学会写作。二、教学目标1反复诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物的情感及人物的性格。2联系背景资料，深刻理解作品的思想感情，了解作品的艺术特点。3学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）通过七年级的语文学习，大多数学生已初步掌握了一些学习文言文的方法步骤，比如查阅有关作者的情况、了解生僻语句、文字，初步感知课文内容的等。但学生的文言文知识掌握不是一蹴而就，还是需要课堂来进行引导性教学。在课堂中运用作者曾经写过的诗篇和作者的经历来引导学生了解作者写作时期的情绪状态，更有利于学生掌握文言文的实际含义。四、教学过程（设计本课的学习过程，对各阶段学习指定完成要求）【教学过程】 一、精彩导入，激发学习兴趣师：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言不知激励了多少人对理想信念的追求。今天我们一块儿学习屈原的雷电颂。相信通过这篇课文的学习，同学们会更加理解、敬佩屈原。二、明确目标、了解作者及文体知识1、出示目标。2、了解作者。屈原（约公元前340或339年公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家，出生地楚国丹阳，湖北省宜昌市，芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均，战国时。楚武王熊通之子屈瑕的后代。少年时受过良好的教育，博闻强志，志向远大。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。 他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵）后，屈原自沉于汨罗江，以身殉国。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。屈原的主要作品有离骚九歌九章天问等。以屈原作品为主体的楚辞是中国浪漫主义文学的源头，与诗经并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。1953年，屈原逝世2230周年之际，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。三、指导朗读引导思考1、听课文录音，落实文章字词2、齐读课文，读准字音3、跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。运用批注式阅读法，将你的感受写在书的空白处。4通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ 四、合作探究1你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？2课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？3联系写作背景谈谈屈原的创作主旨。4雷电颂这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？建议：从句式，修辞等角度举例分析品味。5正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？ 五、当堂训练1.在国家危难之时，雷电颂曾激励无数志士奋起救国。你还知道那些脍炙人口的爱国名句？试写出几句。2.在我国历史上，像屈原这样视祖国安危、人民祸福高于自己生命的英雄的感人事迹还有很多，请举出一二例！ 六、课堂小结 本文是历史剧中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。“雷电独自”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂”，喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。 七、课后习题 1.研讨与练习 2.熟读成诵，细细品味作者情感 3.预习新课五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图一、精彩导入、激发学习兴趣教师一边打开多媒体，一边导入：利用PPT将屈原的几句诗缓缓生动地展现在学生面前。二、明确目标、了解作者及文体知识提问：结合课前预习，是否有同学知道屈原的相关事迹？PPT展示作者肖像及介绍端午节的由来【教师答疑】三、指导朗读引导思考【多媒体展示】利用PPT的语音功能将文章进行录音播放，配合文字出现。并标注出生僻字。逐字逐句进行PPT演示读音及含义。展开对内容进行思考，利用PPT出示思考题。四、重点解读 具体讲解精要将修辞的手法具体到讲解之中，利用PPT展示雷电颂相关图片。五、课堂小结 布置作业利用PPT展示屈原的其他名句，并将作业内容进行展示。1.学生边看多媒体展示内容，边听老师以导入。2.学生回答相关问题。3.学生边看多媒体边配合录音进行默读后齐声朗读。对重点语句及文字进行记忆和理解。针对每一个思考题进行思考、讨论，小组交流发言。4.学生看多媒体展示的图片和释义，进一步对修辞志的手法加深理解。5.学生朗读PPT展示诗句，进一步感受诗句的美丽和屈原的胸怀抱负。记录作业内容。1.以学生们耳熟能详的诗句激发学生兴趣。2.利用同学们感兴趣的词、字、句引导学生进入课堂内容3.利用朗读解决生僻字、理解文字的特点和规律以及对文章的思考，对文章内涵的掌握。尤其是录音能正确指导学生发音4.这个环节让学生通过图片直观的了解了修辞的手法。5.以类似的诗篇尤其是原作者的诗句，巩固相关知识，会让知识积累得更牢。六、教学评价设计（尽量利用图片、文字逐字浮现的方式来引导学