语文人教版八年级下册白雪歌送武判官

白雪歌送武判官归京教学目标：1、反复朗读诗歌，读准字音、读出节奏。 2、品味诗歌，体会本诗送友时的恋恋不舍和无限惆怅的感情。3、背诵诗歌，学习作者面对困难乐观的精神。教学过程：一、联想导入大漠孤烟直，长河落日圆。王维（唐）使至塞上黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄从军行七首之三劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李白黄鹤楼送孟浩然之广陵师：请大家说说前三句和后三句从内容上看分别属于什么类别的诗？生：前三句为边塞诗，后三句为送别诗。 今天我们将学习一首将边塞浩瀚雪景与离愁别绪融为一体的佳作白雪歌送武判官归京二、检查预习： 1.简介本诗写作背景：（由学生先介绍，教师补充） 唐玄宗天宝十三年，岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。武判官的是他的同僚，要回京述职，岑参便写下了这首咏雪送别之作。 2.解题：诗歌题目白雪歌送武判官归京告诉我们哪些信息？ “白雪歌”即“白雪之歌”（咏雪），指明了天气情况，“送武判官归京”点明人物（诗人、武判官）、事件（归京），告诉我们这是一首雪中送别诗。三、诵读诗歌，读准字音、节奏 1.朗读提示： （1）注意语速语调： （2）注意朗读节奏与停顿：七言律诗用“四三”节奏2.学生自由朗读三分钟后指名两同学读，最后齐读。 四、译读课文1.结合课下注释自由翻译2.每个小组选出代表一人翻译一句五、品读赏析，感受意境 1.这首诗可以分为两个部分：咏雪和送别2.找出你最喜欢的句子，并说出喜欢的理由。（提示：联系题目及背景资料，从写的景象、关键词、运用的修辞以及表达效果等方面来说） 小组研讨，合作探究。学生回答，教师穿插评价。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。新奇的比喻抓住雪的洁白、鲜润的特点。千树万树，突出了雪的壮观景象。春意盎然的意境创设了梨花满树、春意盎然的意境，以春暖显奇寒。昂扬乐观的精神严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来。“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。从侧面来描述边地的寒冷，这样记录边塞奇事，角度也很新颖。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。前一句写大戈壁上是一片冰雪世界，这是地上的景象。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，是夸张的说法，极言奇寒。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述一下。） 写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。（运用联想，想象诗歌最后两句，如果你是诗人此时在想些什么？） 诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思