语文人教版本四年级上册《猫》的教学设计

1515 猫猫 教学设计教学设计 第二课时 教材分析 教材分析 这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章 课文细致 生动地描述了猫的古 怪性格和它满月时的淘气可爱 尤其是在写猫的性格时 是将看似矛盾的事情一一列出 使猫的性格古怪鲜明生动 老舍先生对猫爱同儿女 无论是古怪还是淘气 在他眼里都 是十足的可爱 而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生 全 文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情 对生活的热爱 人爱猫 猫亲人 为我们 创造出一个人与动物和谐相处的美好境界 课文中采用了总分式的构段方式 按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分 成两大部分 第一部分以 猫的性格实在有些古怪 为总起 第二部分以 小猫满月的 时候更可爱 为全段总起 同时 也以 小猫满月的时候更可爱 为过渡句 将前后两 部分内容紧密联系在一起 本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读 本课课后就以 阅读链接 的 形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断 意在引导学生与老舍先生的 猫 进行比较 通过比较 不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象 还可以了解课文在表达上的不 同特点 学习目标 学习目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 古怪 任凭 屏息凝视 变化多端 跌倒 枝折花落 等词语 2 有感情朗读课文 继续练习默读课文 背诵自己喜欢的部分 3 通过抓重点词句 边读边想象画面等方法 理解大猫的性格古怪 小猫的淘气可 爱 体会老舍先生对猫的喜爱之情 感受对生活的热爱 4 初步尝试比较阅读的方法 体会不同作家写猫的异同 5 激起学生热爱生活的情趣 激发课外观察动物的兴趣 教学教学重难点 重难点 重点 在阅读中体会 猫的性格实在有些古怪 了解作者是怎样写出猫的性格特 点的 难点 初步尝试比较阅读的方法 体会不同作家写猫的异同 教学准备教学准备 学生 预习课文 了解老舍 教师 查阅相关资料 教学课件 教学过程 教学过程 一 谈话导入 联系学生生活 让学生对新课产生亲切感 师 同学们 看 老师给同学们带来了什么 出示课件 喜欢吗 你想说些什么 呢 嗯 像你们一样可爱 还有谁想说说呢 师 同学们 猫在你们眼里是那么可爱 可是要用文字具体写出它的特点就不是 一件容易的事儿了 著名的作家老舍 他也非常喜欢猫 今天 咱们就一起去看看老舍 先生家的 猫 板书课题 齐读 二 学习第一段 二 学习第一段 1 回忆文章的结构 师 上节课我们一起给文章分了段 看看 谁还记得是怎么分的 学生回答 1 3 自然段为第一段 写长大了的猫 4 自然段为第二段 写满月的小猫 板书 猫 小猫 鼓励学生的回答 2 让学生整体了解文中猫的古怪性格 师 理清了文章的写作顺序 咱们再来说说在作者笔下这是一只怎样的猫 请大家 快速浏览课文 把表现猫性格特点的词语圈出来 学生汇报 这是一只 的猫 根据学生回答 板书 老实 贪玩 尽职 温 柔可亲 不出一声 胆小 勇猛 3 精学第一段 师 同学们真了不起 一下子把猫的性格全找出来了 看看黑板上的板书 老舍先 生写出那么多的猫的性格 齐读 你发现了吗 这些特点都是 相反的 很矛盾 师 看来呀 这只猫的性格实在有些 古怪 课文哪里有这句话 指名读 齐 读 出示课件文章第一句话 师 这么古怪的一只猫 作者是怎么写出它的特点的呢 我们再来读读文章第一自 然段 老实 贪玩 尽职 你最喜欢它的哪个特点呢 老实特点 老实特点 学生汇报 自己喜欢的特点 老实 并把文中的句子读给大家听 出示课件句子 师 注意暖和的和都 huo 说说你为什么喜欢它老实呢 乖 可爱 作者写猫什么 时候老实呀 睡觉 作者通过睡觉这一事例来表现了猫的老实 乖巧 乖 我们 一般说什么才会乖啊 小孩 可见老舍先生对猫的喜爱了 多么乖巧的猫呀 我们一 起来读读这句话 贪玩特点 贪玩特点 师 你还喜欢猫的哪个特点 贪玩 请把句子读给大家听 出示课件句子 好 我们一起来看到这句话 请同学们自己读读 你是从哪个词感受到猫的贪玩 一天一夜 说明时间长 任凭 也 猫要出门 我们的作者都要喊上几声 这说明什么 咱们不妨想象一下 猫一天一夜都没回家 老舍一定很着急吧 老舍会怎么呼唤它回家 呢 指名回答 老舍家的女儿她会怎么呼唤呢 指名回答 做好鱼的老奶奶会怎么 呼唤呢 指名回答 此处教师需要加以引导学生想象 那我们一起来读读 读出对猫的喜爱来 和猫的贪玩 尽职特点 尽职特点 师 还有谁喜欢猫的其他特点 来说一说 并读出句子 尽职 咱们一起来看看 这句话 出示课件 同学自己读读这句话 你从哪些词里能读出猫的尽职呢 屏息凝视 意为 忍住呼吸 全神贯注地注视着 从屏息凝视这一词你能感受到猫抓老鼠的时候怎么样 专心 一连就是几个钟头 等的时间长不长呀 能感受到猫抓老鼠的时候很有 耐心 非 不可 也就是说猫一定要等出老鼠来 才肯罢休 说明猫非常的有 决心 一定要把老鼠等出来不可 就是 非 不可 好 现在我们来说句子 1 我一定要吃西瓜 2 我一定要踢足球 学生用非 不可 回 答 请你用非 不可 说一句话 男女分别朗读猫的尽职 老舍先生用睡觉这事例表现猫的老实 用玩耍时间之长表现猫的贪玩 用抓老鼠从 猫的专心 耐心和决心这一事例表现猫的尽职 指导板书 这只猫呀既老实可是又贪玩 既贪玩但是又是那么的尽职 所以老舍开篇就 告诉我们 教师引读课文第一自然段 猫的性格实在有些 古怪 说它老实吧 它 师 老舍先生又是怎么写出猫的其他特点的呢 请同学们读一读 2 3 自然段 你喜 欢猫的哪个特点的部分可以多读几遍 好 自己读 4 精学 2 3 自然段 来 说说你喜欢猫的哪个特点 读出句子 出示课件 温柔可亲特点 温柔可亲特点 你从哪些词可以读出猫的温柔可亲 蹭蹭 什么叫 蹭 老师请一位同学站起来 表演蹭 师 一般你们会往谁身上蹭 爸爸妈妈 为什么蹭呢 猫也一样 或许也是在撒 娇呢 猫蹭作者 我们也能感受到作者对猫的 喜爱 这个 蹭 字写出来猫亲人 人爱猫的和谐画面 作者用词真精妙啊 你还从哪些 词语感受到猫的温柔可亲 踩印几朵小梅花 踩印几朵小梅花 课件出示 在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几朵小梅花 在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩出几个脏印子 女生读前句 男生读后句 这两句话读出了对猫完全不同的态度 有什么不同 学生 说 很好 在作者的眼里呀 连猫的脚印都成为了小梅花 可见作者对猫的喜欢 丰富多腔的叫唤 丰富多腔的叫唤 这只猫啊 它还会丰富多腔的叫唤 这声音背后一定有不少有趣的故 事 想象一下 也许我们的猫同志正跟主人撒娇呢 喵 也许 我们的猫同志遇到了自己的敌人 要打架了 它会粗吼一声 喵 也许 我们的猫同志战胜了敌人 正向主人炫耀呢 喵 也许 我们的猫同志打了这一架之后 饿得头昏眼花 想讨点吃的呢 喵 想想看 它这多种多样的声音 是不是搬把椅子一次就能全观察到 生 不能 要多次观察 让我们带着老舍先生对猫的喜爱的之情一起来读一读这段话 勇猛特点 勇猛特点 课文还写这只猫的 勇猛 谁来读读描写猫勇猛的句子给大家听 师 读了句子 你觉得这只猫怎么样 勇猛 齐读 读出勇猛来 哎 这只猫呀有时候是那么勇猛 可是它又什么都怕 总想把自己藏起来 是那么 胆小 板书 总结第一段 看 这真是一只性格 古怪的 猫 既 老实 又 贪玩 既 贪玩 又 尽职 高兴的时候 温柔可亲 不高兴的时候 一声不出 它是那么 胆小 但 又是那么的 勇猛 可就是从这古怪的性格的里 从字里行间中我们能感受到老舍先生 对猫的 喜爱 三 学习第二段 师 作者喜欢长大了的猫 其实啊 他更喜欢 刚满月的小猫 齐读第二段 师 你觉得小猫可爱吗 哪里可爱 谁来读读写小猫可爱的句子 其他学生闭眼听 并想象 然后说说你仿佛看到了什么 师 可是这小家伙太调皮了 它要是跑到了院子里 花草们可就 遭了殃 它 在 花盆里摔跤 抱着花枝打秋千 所过之处 枝折花落 这么调皮的小猫 该不该骂 可是作者舍不得打 因为他觉得小猫 生气勃勃 天真可爱 什么是 生气勃勃 学生说说 生机勃勃 在这里的意思 富有朝气 充满活力 教师引读课文 小猫满月的时候更可爱 四 课外延伸 师 课文学完了 大家肯定对小猫爱得不得了 告诉大家一个秘密 上次在楼下发 现的小猫已经被送到了大队部 正等着人收养呢 你想不想收养啊 那来劝劝你妈妈吧 板书设计 板书设计 老实 贪玩 尽职 古怪 猫 温柔可亲 一声不吭 喜 胆小 勇