定滑轮和动滑轮练习

122 滑轮（一）一、【学习目标】1、知道定滑轮、动滑轮作用与特点。2、经历探究定滑轮、动滑轮特点的过程，掌握用观察、对比来研究问题的方法。3、关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。二、【重难点】重点：定滑轮和动滑轮的特点三、【新课学习】（一）如图1所示，要求分别在图1中A点和B点沿竖直方向施加一个动力，能使物体在水平位置平衡。请分别画出这两个力的示意图，并画出这两个力的力臂。那么FA _FB (大于、小于、等于)若每个钩码重1N，则FA=_N，FB=_N。BA图1（二）、1、活动一：认识滑轮。图2升旗的时候，我们看到旗手用力向下拉绳子，旗子就升上去了，这是因为旗杆顶端有一个 。观察：两种滑轮的组装和工作过程有什么不同？知识点1：像图2甲这样，中间的轴固定不动的滑轮叫_；像图2乙这样，轴可以随的物体一起运动的滑轮叫_。2、活动二：实验探究定滑轮和动滑轮的特点。（1）研究的问题：使用定滑轮、动滑轮是省力，还是费力？ 使用定滑轮、动滑轮是省了距离，还是费了距离？ 什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？（2）探究定滑轮的特点。实验步骤：a、用测力计测出钩码所受重力G。（如图3甲所示）b、利用定滑轮匀速拉动钩码，使钩码上升一段高度，读出拉力的大小F，并记录钩码上升的高度h与拉力移动的距离s。（如图3乙所示）c、改变拉力的方向，重复上述步骤，并比较F1、F2、F3的大小。（如图3丙所示）实验表格：钩码重G/N拉力F/N钩码上升的高度h/m 拉力移动的距离s/m小结：根据实验现象，思考实验前提出的问题，总结定滑轮的特点。_（3）探究动滑轮的特点。实验步骤： a、用测力计测出钩码所受重力G1和动滑轮所受重力G2。b、利用动滑轮匀速拉动钩码，使钩码上升一段高度，读出拉力的大小F，并记录钩码上升的高度h与拉力移动的距离s。（如图3丁所示）实验表格：钩码重G1/N动滑轮重G2/N拉力F/N钩码上升的高度h/m 拉力移动的距离s/m小结：根据实验现象，思考实验前提出的问题，总结动滑轮的特点。_四、【课堂小结】1、定滑轮 （能/不能）省力，但 （可以/不可以）改变力的方向。2、动滑轮 （能/不能）省力，但 （可以/不可以）改变力的方向。五、【课堂练习】1、用如图所示的滑轮匀速提升重物，那么 （ ）A方向的拉力最小 B.方向的拉力最小C. 方向的拉力最小 D.三个方向的拉力都一样大 甲乙图6图5甲乙F1F22、用如图5所示装置拉同一物体匀速上升，已知物重40 N，请画出图5甲中物体在运动过程中受力示意图，则F1 = N；F2 = N。若把物体放在水平地面上，用如图6所示甲乙装置拉物体匀速移动0.5米。物体与地面的摩擦力为10 N，若滑轮的自重、绳重和滑轮轴的摩擦不计，请画出图6甲中物体在运动过程中受力示意图，则F1 = N；F2 = N。3.如图，把重30 N的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数是16 N，若不计摩擦，拉力F=_ N，动滑轮重_ N. 4. 如图用一重5N的动滑轮将一20N的物体A匀速向上提起，（不计摩擦和绳重）拉力F为 N，物体A向上移动的距离为5cm，则拉力F移动的距离为 。5.重200 N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_ N.6.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对这个滑