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文档简介

第4课时 两位数除以一位数（首位不能整除）教学内容：第78页内容。教学目标：1经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程。2掌握“除十位时有余数，要把余数和个位的数合起来继续除”的方法。教学重难点：除十位时有余数，要把余数和个位的数合起来继续除。教学过程：一、复习迁移1笔算422 指名板演，集体练习。评讲，要求说出笔算过程。2谈话引入新课二、学习新知1出示例题图(1)仔细观察：说一说已知什么？求什么？要求“每班能分到多少个”该怎样列式？(2)根据学生的回答，板书横式。2探究算法(1)分一分。52个羽毛球平均分成2份，如果你来分你会怎样分呢？在小组里说说你是怎样分的。反馈：先分给每班2筒，是20个；余下12个，每班再分得6个，每班共分到26个。先分12个，每班分得6个；再分给每班2筒，是20个，每班共分得到26个。引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？(2)用竖式计算小组交流讨论：根据刚才分小棒的过程，用竖式计算522该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？试一试。全班交流：提问：在十位上商几？十位上余几？表示多少？把余下的1写在哪里？十位余下的1与个位上移下的2合起来是多少？12除以2商几？写在哪一位上？验算。看看算得对不对。(3)比一比：522与422，在计算时有什么不同？除到十位有余数或个位有余数时要注意什么？ 3.练习：独立完成想想做做1。汇报并完整地说出计算过程。三、巩固练习1想想做做3。先说出各题哪些十位除后带余数，哪些十位除后不带余数。反馈并提问：这两组题在计算上有什么不同？2.正误辨析。余数要比除数小 3.想想做做6。说说你是怎样估计出商是几十多的
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