语文人教版七年级下册斑羚飞渡第二课时.doc

斑羚飞渡教学设计（第二课时）岑溪市糯垌中学 叶素银教学目标(一)知识与能力1把握文章内容，理清故事情节。(二)过程与方法1、朗读：采用多种形式的朗读，品味关键词句，帮助理解小说的主题。2、通过自主、合作、探究的方式探究动物身上折射出的可贵品质。（三）情感、态度与价值观1、了解动物在人类世界的现状，人与动物的关系。2、激发学生珍爱生命、关爱动物的情感。教学重点熟读课文，探究动物身上折射出的可贵品质。教学难点进一步理解人与动物的关系，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。一、复习导入二、视频辅助，细品课文1、看视频，说出你心中的感动。面对这群死亡飞渡的斑羚羊，特别是老斑羚和镰刀头羊，你感受到这是一群什么样的斑羚呢？请用下列句式说说你的感受。“这是一群（只） 斑羚，我从文中第 段（或句子）可以看出。”（明确：学生通过找段落，谈感受，更加熟悉课文，发现斑羚身上的可贵品质。）2、学习了这篇课文，我们年青的一代，应该从这群斑羚身上获得什么启示？ 明确：（此题重点锻炼学生的概括能力）从斑羚身上获得：勇敢 不怕牺牲 无私奉献 团结协作三、比一比 师：通过上面的环节我们认识到斑羚身上勇敢、不怕牺牲、无私奉献、团结协作等可贵的品质，面对这样一群可爱又可敬的生灵，相信大家都有话要对它们说吧，假如我们的面前就站着这样一群斑羚，你想对谁说一说你的看法。全班按座次分为四组，每组组员可举手发言，看哪一组说得最好。仿句：我想对镰刀头羊、老斑羚、小斑羚、猎人说 。 明确：让学生对动物产生怜惜之情，进而萌发他们想要保护动物的思想。四、写一写师：我们同学对斑羚们有太多太多的话要说，是的!就如我们说到的要保护斑羚们，让猎人不要猎杀它们，要把它们当做我们人类最好的朋友。同学们的愿望非常美好，可现实并不那么美好，（播放几组动物遭残害的图片），请同学们看一看这些图片，然后思考，用你手中的笔，为这些可怜的动物呼吁一下人类：写一句保护动物、珍爱动物的公益广告词。 明确：学生能够写出保护动物方面的一句话，都应该给予肯定，激发学生的动物保护意识，能够练一练笔。五、总结生命何其可贵，斑羚用牺牲一半挽救另一半的代价，获得种族的生存，它们用行动诠释了生命的意义，正因为有这些老斑羚的牺牲，才有了新生命的延续，我们惊叹动物们伟大牺牲精神的时候，也应该反省自己：这些悲剧是可以避免的，关键是我们人类对其他动物的态度。希望学习这篇课文后，我们同学更加懂得要保护动物，珍惜生命！六、作业课外收集有关动物自救的资料，写一篇有关于关爱动物的300字小作文。教学反思这是一篇关于动物与人类关系方面值得思索的文章。对于这篇课文，我设计了五个板块。这五个板块涵盖了语文教学的“听，说，读，写，品”五个方面，其中我始终贯穿“读与品”的思想。尤其是读的方面，读分粗读，细读，自读，品读等不同的层次，在教学中我注重学生自我感知能力的培养，从理情节的粗读，到找主旨句的细读，再到找最精彩片段的自读，和揭示斑羚可贵品质的品读，环环相扣，都只为了突出学生“读”能力。好文章需要反复的品读才知其中滋味，通过反复的读，才能读出作者对动物的怜惜，和对人与动物之间关系的思考。不过还有一些地方存在不足,比如:1、学生的概括能力有待加强。斑羚飞渡是一篇故事性很强的动物小说，在得知学生预习以后，我在课堂上提问学生用几个字来概括故事情节时，仍然有几个学生无法概括，但归根结底，与我们平时教学满堂灌，学生的语言概括能力得不到锻炼有关。 2、教学环节上时间分配不合理。这堂课的五个环节里，因为前面四个环节用的时间多一些，直接导致“写一写”环节时间比较紧，原来设计是让写广告词写得很精彩的同学读一读他（她）的广告词，可惜后面只读了两位，有位学生写的“谁会把自己的朋友当做盘中餐呢？”这