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文档简介

鸟的天堂第二课时设计教学目标1、创设情境，有感情地朗读课文，体会作者动静态的细腻描写，领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。2、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。教学重点体会作者动静态的细腻描写，领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，进入氛围、导入：上节课，我们知道了一个特别的地方鸟的天堂。还知道了那里有美丽的南国的树，自由快乐的鸟。（学生自由回答）现在，让我们一起去鸟的天堂看看，出发！、学生齐读课文第一部分：当你出发了，坐上了船，你的感觉会是怎样呢？、个别谈感受，有感情朗读第一部分：引导学生轻松愉快地朗读，创设一种平静的氛围。、从文字中，明确出发的时间傍晚，为下文做好铺垫：我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。二、深入阅读，对比感受、第一次来到“鸟的天堂”：在美妙的乐曲中，我们第一次来到“鸟的天堂”。你看到了什么？想到了什么？带着问题自由朗读课文第二部分：学生反馈。教师相机板书：一株榕树这株榕树怎么样？划出描写榕树的句子读一读。感受美，体会心情。说说自己此刻的心情。再想象小鸟如果在这样的环境里，又会是怎样的？2、第二次来到“鸟的天堂”：快速朗读有关自然段：说说小鸟在这里是怎样生活的，从哪里可以感受到。研读第十二自然段：作者描写了怎样的情景？（鸟儿的活动）指名朗读第十三自然段：要求读出群鸟纷飞的欢快情形。联系文中句子，理解“应接不暇”，并用这个词说说话。感受写作手法：作者为什么特别写一只画眉鸟？你能理解画眉鸟的心情吗？（从一群写到一只，细致刻画。）三、提炼升华小结美、师：巴金和朋友两次与鸟的天堂相约相会，第一次是在黄昏，看到的是一棵静悄悄的大榕树。第二次是在早晨，看到了群鸟纷飞的热闹景象。下面，我们通过朗读来展示他们看到的静态之美和动态之美。女生朗读节，展示静态的美；男生朗读节，展示动态的美。、听大家朗读，真是一种美妙的享受！作者和朋友置身于鸟的天堂，感慨万千。文中什么地方直接表达了作者的这种情感？、生齐读最后一句：“昨天鸟的天堂啊！”指导读好“的确”。这句话集中表达了作者怎样的情感？讨论引号的用法，理解大榕树为什么能成为鸟的天堂。四、巧设情景创作美、学到这里，对于鸟的天堂，大家肯定有很多话想说吧？想说些什么呢？请用
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