18、称赞.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容18、称赞教材分析称赞是一篇有趣的童话故事课文，课文用浅显生动的语言讲了小刺猬和小獾因互相称赞而感到快乐的事。内容非常贴近学生的生活经验，同时反映了人性共同的被尊重被认同的渴望。启发学生善于发现别人的优点，善于称赞别人。教学目标知识与技能1、正确认读10个生字，正确书写8个生字。2、能用自己的言语概括文中重点词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法让学生通过学生间的相互称赞来体会被称赞的快乐，通过分角色朗读课文，更进一步体会文中小动物们间的相互称赞所带来的快乐。情感态度与价值观让学生通过学习本课，体会到被称赞的快乐和称赞别人的快乐，并在实际生活中能够学会看到别人的优点，并加以真诚的称赞。教学重点1、识字写字。2、分角色朗读课文。教学难点分角色朗读课文，体会称赞带来的快乐，善于发现别人的优点。课前准备课件、挂图、生字卡、录音。课时安排2课时教 学 过 程（第一课时）教学步骤学习过程教师点拨一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ 2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！ 3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)二、初读课文，整体感知。1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬小獾（他们在互相称赞）2、学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）三、认读感知（检查自读效果）。1、我能认。认读带拼音的生字词语2、我能记。出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读。以自己喜欢的方式读课文，指名读。教 学 过 程（第二课时）教学步骤学习过程教师点拨一、复习检验生字词，指导书写。1、师出示生字词，学生自读生字、同桌互读、开火车认读、指名读词语。2、师相机正音，指导读词语。3、师出示“我会写”中的字，学生自由认读。4、师指名认读并组词，让学生仔细观察每个字的结构。5、师范写难写的字，学生书空写字、描写、临写（小组评议、欣赏好的作品）合作学习，互相评议，激发兴趣享受成功的喜悦。二、学习课文。1、快速浏览课文：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？（划出来）出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子：a、他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”b、小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”2、指导朗读。师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读) (老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)3、这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子) 4、简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。三、深入课文。1、请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。2、看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？ 3、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。4、那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）因为称赞能_是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。四、拓展练习。1、学生小组交流：小伙伴有什么可以称赞的地方呢？把你的真诚送给他，并到小伙伴身边称赞他。2、联系实际说说“称赞”的神奇作用。联系实际，贴近了学生的生活，教学融入生活。五、练习说话学会称赞他人。举例：*最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”（ ），你（ ），我想对你说：“（ ）。”练习说话，既起到训练的口语作用，又进一步加深对课文的理解。作业设计1. 抄写生字词。2. 完成学案。板书设计及教学反思18、称赞称赞：带来快乐建立自信消除疲劳教学反思：我在教学中以教学过程的美化为目标，语文既要教学生学语文，还要教学生学做人。在本课教学中，首先锁定自己的教学思想，认识本课的生字词，能正确流利有感情地朗读课文，通过读了解课文内容，体会称赞带来的快乐，要学会发现别人身上的优点，学会称赞别人。在本课的