语文人教版四年级上册词语盘点七

四年级上册第七单元词语盘点教案学校：王台小学 执教老师：袁芙蓉教学目标本组教材以“成长的故事”为专题,共编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。在语文园地后还安排了本单元的词语盘点,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。安排本项词语盘点是为了让学生更好的积累和掌握本单元要求会听写,会认读的词语。为学生的复习掌握提供帮助。依据以上教材特点制定了以下教学目标:使学生能够正音、记形、明意读读写写词语,认读、识记、掌握读读认认词语。学生自主分类,多形式诵读、师生交流等方式达到学习目标。培养学生良好的识记习惯,分类习惯和独立识记生字词的意识。学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在语文观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取语文知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。于是,运用白板课件对学生交互式的学习有了很大帮助,提高了学生学习兴趣。同时四年级的学生对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯。这就要求老师更应该提供更多的机会让学生自主选择交流,培养合作学习的良好习惯。重点难点 重点:使学生能够正音、记形、明意读读写写词语。 难点:以多形式盘点,分类词语,使学生感受词语在生活中、不同题材文章中的运用。教学过程1 导入1、同学们,七单元的课文已经接近尾声了,我们都学了哪几篇课文? 我们一起来回忆一下。(齐说,点课件)2、课文中的人物给你们留下了什么印象,那能不能在这些人物前面加上合适的修饰词语呢?(怎样的周恩来)抽1人,点课件 3、瞧,在这些人物前面加上合适的修饰词语,就能使人物形象更加生动、鲜活,这就是词语的魅力。(点课件 )4、七单元我们究竟积累了多少词语,这节课我们一起来盘点盘点。（点课件板书 )二盘点词语，解析训练。（一）按课文内容盘点。 1.出示读读记记。（出示课件，开火车读） （1）学生谈谈哪个词语不好记？再找同学谈谈他怎么记忆方法并出示题目。 2.出示读读写写。(分组读) （1）学生谈谈哪个词语容易写错？出示题目。 3.谁能把这些词语送回家?(分别找同学将词语送回相应的课文题目再领读) （二）盘点四字词语。 1.出示词语，学生齐读。灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华形单影只 铿锵有力 筋疲力尽 和睦相处 患难与共 受益匪浅年少气盛 年逾古稀 2.课堂小练笔。 (1).四人小组,合作学习,自选方法分类记忆,组长记录，听写词语。 (2).老师报听写，抽四名同学上讲台，听写词语。 (3).指导订正词语,强化字形。 (4).据意猜词。三自主互动，游戏拓展。（一）看图猜词语。1.分两组，每组抢答，答对得十分，最后哪组分数高获胜。 (二）大家一起来找茬。1、读一读,下面这段话,仔细找一找哪些词语写的不恰当。出示图片或语段：（1）他的个性孤僻，没有朋友，常行单影只地独来独往。（2）人类如果学会与大自然合睦相处,必定容洽,得到的不仅仅是一片宁静的天空，更是与万物心灵的交流。2、生找出不恰当并白板演示错误。七总结提升，启发鼓励。1、师小结:你们都是火眼金睛!2、回到我们的学习中也是一样,这节课,我们通过自己的努力盘点了这个单元的词语,不只为了考试。而是为了大家能够更加牢固地掌握他们。八课下作业。1、自己选择几个喜欢的词语写一段话。2、和同学,家人交流一下。九教学反思。 词语是夯筑语言建筑的基本单位,让学生通过创意盘点,自主分类,正确书写认读本单元词语,并能正确的运用这些词语是本课教学的努力方向。本课教学中,我努力让学生通过按课文盘点,四字词语盘点,听写词语盘点,找错误等练习形式牢固掌握“词语盘点”中的词语,从而奠定语言学习的基础。 在本课教学中我为了更好的适应四年级学生的学习特点,运用了白板课件这一交互式教学方式,使学生能够更好的提高自主探究与动手操作的能力,从而进一步提高学