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看图习作 胜似亲人 说课稿 一 说教材 胜似亲人 是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 四年级上册语文园地六的习作训练之一 这幅图的题目叫 胜似亲 人 图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘 用手抚摸着小 姑娘的脸 似乎在说着什么 旁边有一只木盆 周围挂着已经晾好 的衣服 墙角靠着一根拐杖 按照本次习作的要求 我将知识与 技能 过程与方法 情感态度价值观有机的结合起来 拟定了以下 教学目标 1 引导学生看懂图意 并能进行合理的想象 2 能运用恰当的语言 表达图画内容 做到语句通顺 3 联系生活实际 体验关爱他人 帮助他人的快乐 根据画面完 成看图习作 教学重难点 看懂图意 合理发挥想象 运用恰当的语言表达图意 做到语 句通顺 具有真情实感 二 说学情分析 本课的教学对象是四年级学生 他们具有一定的写话能力基础 能独立写作文 但是我们班单亲家庭的学生较多 对爱的体验不是 很深刻 缺乏发现爱的灵性 不少学生往往畏惧习作 甚至无话可 写 语言干巴枯燥 这就要求老师在课堂上把学生的情感激发出来 让他们用心灵去感悟 用慧眼去发现 三 说教法 学法 结合本班学情 我设计了以下教法和学法 1 创设情景 链接本单元主题 为学生提供具体的语言环境 丰富想象内容 拓展思维 2 问题引导法 引导学生从图画中提出问题 解决问题 通过 交流 资源共享 拓宽学生写作思路 为习作提供素材 3 指导点拨法 在学生讨论交流的过程中 教师适当点播引导 4 欣赏 修改法 引导学生修改习作 欣赏范文 提高看图能 力 四 说教学过程 一 创设情境 理解题意 1 通过本单元课文优秀事例渲染气氛 引导学生进入人间真情 的情感氛围 为真情流露做好铺垫 2 明确目的 导入主题 仔细观察 胜似亲人 这幅图画 并 根据画面内容展开想象 写一篇习作 3 出示习作要求 相机理解 胜似亲人 二 观察图画 感知内容 引导学生观察图画中有哪些人 她们在做什么 然后根据人物 的衣着 外貌 动作 表情及周围的环境来判断她们的身份 年龄 想象她们可能是什么关系 让学生自由表达出自己的发现和想法 三 拓展思维 激活画面 看图作文 学生往往见图写图 教学中 我们要通过预设问题 让学生展开合理想象 让文本丰富起来 启发引导想象事情的起因 经过 结果 然后小组讨论交流 激活画面 四 确定主题 拟订题目 在学生明确 关爱他人 助人为乐 的主题 确定文章的中心 再拟定题目时 引导学生可以用 胜似亲人 做题目 也可以根据 习作的具体内容 自拟题目 抓住重点 把内容写详细 写具体 五 自主作文 相互点评 学生自主习作后 自评 互评 资源共享 修改习作 然后在 班上进行优秀习作展示 当众表扬
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