人教版三年级下册太阳教学设计.doc

教学内容21太阳教学课时教学目标1. 小组合作学习1到3自然段，了解文中运用的列数字、打比方、举例子等说明方法。在丛书中宇宙里有些什么一文中拓展阅读，再次找一找运用说明方法的语句。2. 默读4到7自然段，从文中提取信息，完成“如果没有太阳，（ ）就（ ）。句子训练，了解太阳与人类的密切关系。教学重点学习1到3自然段，认识列数字、举例子、打比方等说明方法。教学难点结合老师的板书，理解太阳远、大、热三个特点与人类关系密切的相互联系。教学准备课件、白板。课 前三分钟交流有关太阳的资料。教学过程：课前活动：交流有关太阳的资料。导入：今天我们继续学习这篇说明文，齐读课题，21太阳。板书课题回忆：通过预习导读课，你知道这篇课文时围绕那一句话写的？课件出示：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。围绕这句话，课文写了哪两方面的内容？板：太阳的特点，与人类的关系。1、 小组合作研读太阳的特点部分1. 自由读一至三自然段，想想每一段介绍了太阳的那些特点？指名回答，板书。2. 小组合作学习，课件出示要求：课文运用了那些语句把太阳的特点写清楚的？先自己读一读，画出相关语句，找到关键词，与本组同学交流交流。3. 汇报：（1）太阳离我们远。抓住关键词语：1.5亿公里，3500年、二十几年。让我们感受到远，师：在说明文里，这种用数字来说明事物特征的方法叫列数字，板书。指导朗读。课件出示图，文中用生活实例让我们深刻体会太阳的远，这种方法叫举例子。板书。再朗读。（2） 课文写太阳大的特点，用了哪些语句？小组汇报。课件师作比较图。师介绍这种方法叫作比较。指导朗读。（3） 太阳的热这一特点，有哪些语句？6500摄氏度，2500倍。也是刚才学过的方法列数字。“大火球”把太阳比作大火球，这种说明方法叫打比方。指导读。4学以致用师：我们认识了这几种说明方法，老师考考你。课件出示四个说明太阳的句子，让学生判断是那种说明方法？先自读，集体订正。在白板上用彩笔勾画、批注。师小结：课文运用列数字、举例子等说明方法向我们介绍了太阳的特点。虽然太阳离我们那么远，但是和我们人类的关系非常密切。2、 学习与人类的关系部分1. 请同学们默读4-7自然段，完成说话训练：如果没有太阳，（ ）就（ ）。2. 引导学生从文中提取信息，指名说一说。3. 小组内每人说一句，构成一段话。要求：不要重复别人的话。师巡视。4. 指小组汇报展示。5. 师总结：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。6. 出示最后一段。师：课文最后一段，把太阳与人类的关系进行高度概括，谁来读？男女生读，齐读。7. 试着背下来。出示填空形式，指名背，集体背。师总结：课文的俩部分内容互相关联，正因为太阳那么大，温度那么高，离我们有那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。我们生活的世界才那么美丽可爱。阅读课文让我们了解了太阳的知识。丛书中还有一篇写宇宙的文章，你们想不想读？3、 拓展阅读1. 课件出示：丛书三120页宇宙里有些什么，自主阅读，了解关于宇宙的知识，并试着找一找，文章中运用了哪些说明方法，画一画相关句子，在旁边批注方法。2. 集体交流。4、 推荐阅读1. 课本155页妙不可言的位置2. 丛书175页变幻多彩的地球板书设计 21太阳 远 列数字、举例子特点 大 作比较 热 打比方与人类的关系 ：密切检测内容1. 白板出示句子，学生判断运用的说明方法。2. 通过默读课文，提取信息完“如果没有太阳，（ ）就（ ）。了解太阳与人类的关系。教学反思优点：目标1和2达成较好。学习课文第一部分：太阳的特点时，运用课件动画，生动地演示了太阳远、大、热的特点，让学生轻松地认识了说明事物的几种方法：列数字、举例子、打比方、作比较。接着用交互式白板，出示几个句子，让学生判断是运用哪种说明方法，教师用带色的笔勾画、批注，使学生兴趣十足地巩固了几种说明方法；后面的自主阅读环节又拓展了学生对宇宙知识的了解，继续巩固了说明方法。不足：教师的应变能力差，在引出举例子这种说明方法时，过渡语与课件链接不自然，出现卡壳现象，使学生暂时出现紧张情绪，教师的驾驭能力及对教材的熟