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课题：河中石兽授课教师：李莎教学时间：2017-5-23教学目标：知识与技能 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。过程与方法 利用朗读法，训练阅读浅近文言文的能力。 情感、态度与价值观 认识到实践的重要性，遇事不可随意主观臆断，应根据客观事实进行分析。教学重点 1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2训练阅读浅近文言文的能力。教学难点 理解实践出真知的道理。教学过程一、新课导入俗话说：“没有调查，就没有发言权。”有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。二、认识纪昀纪昀，清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情世故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。三、朗读文本1.全班齐读课文，老师指出并强调大家都读错的字。2.听录音朗读，模仿音频中的读音、节奏和语气。3.请2-3名同学起来朗读，其他同学认真听，完成后从读音，节奏，语调等加以点评。4.全班同学大声齐读课文。四、翻译文本1. 巩固预习，借助注释再次翻译全文。2. 小组讨论，勾画出大家都不会的。3. 举手提出小组内都不会的疑难，其他组同学解答，若不能，老师解答。4. 齐读课文五、细读课文1.说说僧人、讲学家、老河兵找了几次，在什么地方找的？理由和结果如何？六、主旨探讨许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。七、板书设计人物寻找的位置理由结果寺僧水中沉水中寻十余里，无迹僧下游以为顺流下矣众服为确论(实则找不到)讲学家地中石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。失败老河兵上游石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。果得于数里外八、作业布置1.完成练习册和 2.课后练习题 九、教学反思 这篇课文我分两个课时来完成，并且把重点放在理解字词、课文内容和让学生自己归纳课文中寻找石兽的四种方法上；把难点放在让学生知道学习这个故事后应该懂得的道理上。学生在朗读和理解字词方面做得很好，但是在提问环节对于用几种方法找石兽时，很多学
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