人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教案.doc

第五课 故乡教学目标：1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。4.从实践中初步接触变奏的创作练习。教学重点：.继续唱好二声部合唱。教学难点：从实践中初步接触变奏的创作练习。教学安排：三课时第一课时：听谁不说俺家乡好、乡间的小路、思乡曲，做变奏创作练习。第二课时：唱小村之恋；画、写故乡等综合表演。第三课时：唱故乡小路，听乡间的小路，“唱唱自己家乡的歌”。第二课时故乡的小路教材分析：这是一首曲调欢快，活泼的儿童歌曲。节奏富于变化，歌曲生动明朗，表现出少年儿童对故乡的思念。歌曲为D大调，4/4，3/4变换拍，是二段式结构的三度和声叠置的二部合唱曲。第一段有4乐句组成，第一乐句开头为弱起，中间有升4的变化音，是歌曲更加生动。第二段也是4乐句，旋律相比第一段更加的舒展，节奏型和第一段一样，最后落于主音上，进一步抒发少年儿童对家乡的热爱和思念之情。教学目标：1.能正确完整地演唱歌曲故乡的小路，并做到二声部和谐，用歌声表现热爱家乡之情。2.能够主动与同伴合作，根据音乐特点为故乡的小路创编动作并进行歌表演。教学重点：有感情的演唱二声部合唱故乡的小路并进行适度创编。教学难点：掌握变化音以及二声部的和谐教具：钢琴、多媒体，鼓，碰铃等。教学过程：一新课导入1.播放视频念故乡2.在播放前提问：歌曲中表达了什么情感？（思念家乡）大家还知道哪些写故乡的歌曲？二新课教学：1.初步聆听故乡的小路在聆听前提问：歌曲是怎样来表现故乡的，歌曲中唱到哪几样故乡的事物？（小花，路）（设计意图：根据音乐是听觉的艺术，从聆听入手，让学生感受歌曲的情绪。在聆听前提问引导学生带着问题欣赏，是被动欣赏变为主动）2.学唱歌谱。（1）学唱独唱部分A.复听歌曲故乡的小路并轻声哼唱（关注音准和节奏）B.跟着钢琴学唱旋律。（关注弱起拍和变化音）（2）学唱高声部A.轻声哼唱高声部旋律。B.连贯的演唱高声部。（要求熟练，流畅，感受歌曲的情绪）（3）学唱低声部A.跟钢琴轻声学唱第二声部（要求在力度和速度准确）B.完整地演唱低声部。（4）二声部旋律合唱A.师生合作：教师唱高声部，学生唱低声部。（要求音准，感受二声部合唱的声音效果）B.生生合作：将学生分为两部分合作。（要求声音均衡，音准节奏准确）（设计意图：先学低声部再学高声部，在掌握了音准节奏的前提下再开展二声部的练习，符合教学规律，有利于教学顺利进行）3.学唱歌词。（1）带着节奏，有感情的朗诵歌词。（要求表现出热爱和思念家乡的情绪）（2）进一步讨论歌词内容，了解歌词中抒发的情感。4.学唱歌曲。（1）教师逐句教唱歌曲的高低声部.(要求注意气口，拖满句末的三拍）（2）重点教唱一遍低声部。（要求熟练，流畅的演唱）（3）完整地进行二声部合唱（要求注意3/4,4/4变换节拍的律动感和情感的抒发）5.处理歌曲。复听歌曲故乡的小路。（关注咬字，吐字以及声音强弱处理，要求声音饱满，气口明确）变奏练习：创作活动1.不讲变奏的概念。2.从本书上的“例”开始练习。3.完善书本上的“例”，学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。25 三、音乐知识：变拍子1.变拍子的乐理知识结合歌曲故乡小路的教学顺带进行。2.教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。3.复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教学也结合歌曲故乡的小路进行。三拓展新课。1.把全班分成