语文人教版四年级上册游山西村

游山西村 教学设计 教学目标 1 知识与能力目标 有感情地朗读并熟练地背诵这首诗 2 过程和方法目标 通过反复读诗 让学生在吟咏之中加深理解 熟读成诵 品味诗歌语 言 3 情感态度价值观目标 体会诗的意境 领会诗所表达的深刻思想情感 重点难点 教学重点 熟读成诵 理解作者所表达的思想感情 教学难点 理解诗句所蕴涵的内涵 体会诗歌意境 教法 选择 诵读法 讨论法 课型 新授 课前准备 多媒体课件 教学 时数 1 课时 课堂教学过程设计 一 释题导入 师 同学们你们平时积累了很多好词好句 能说说 山 和 柳 开头的成语吗 生 山重水复 柳暗花明 板书 山重水复 柳暗花明 师 大家怎样理解这两个词语 生 山重水复 指山峦重重 水道弯弯 生 柳暗花明 指柳荫深深 鲜花簇簇 师 是啊 多么美丽的意境啊 你们知道吗 这两个耳熟能详 千古流传的成语都出于 同一首诗的吗 在这首诗中 有一座座连绵的山 有一条条交错的河 有密密层层的柳 有 明艳的花 在这之间 几间农舍若隐若现 师边描述边板画 师 这么美的地方在哪里呢 生 山西村 板书 山西村 师 是谁发现的 二 解题 游山西村 在山西村游玩 三 整体感知 1 学生自由读 注意读准字音 读出节奏 2 请个别学生读 教师点评 3 听朗读 4 齐读 四 译读 示范 莫笑农家腊酒浑 不要笑话农家的腊酒浑浊不清不要笑话农家的腊酒浑浊不清 丰年留客足鸡豚 丰收年景款待客人丰收年景款待客人 菜肴却够丰盛菜肴却够丰盛 生合作探究 生合作探究 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 山峦重重 水道弯弯 正怀疑无路可走 突然发现柳荫深深 鲜花明艳 眼前又是一个山村 山峦重重 水道弯弯 正怀疑无路可走 突然发现柳荫深深 鲜花明艳 眼前又是一个山村 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 箫鼓的声音接连不断 春社日临近了 农人穿布衣衫 戴普通帽 简朴的古风依然存在 箫鼓的声音接连不断 春社日临近了 农人穿布衣衫 戴普通帽 简朴的古风依然存在 从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 但愿从今以后 趁着月明之夜来闲游 能随时拄杖 轻扣柴门 与老农亲切絮语 但愿从今以后 趁着月明之夜来闲游 能随时拄杖 轻扣柴门 与老农亲切絮语 五 品读课文 合作探究 读自己喜欢的诗句 说说理由 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 讲解 渲染出丰收之年农村一片宁静 欢悦的气象 这两句是说农家酒味虽薄 而 待客情意却十分深厚 足 表达农家款客尽其所有的盛情 莫笑 道出了诗人对农村淳朴民 风的赞赏 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 写山间水畔的景色 写景中寓含哲理 我们仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步 清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿 行 草木愈见浓茂 蜿蜒的山径也愈益依稀难认 正在迷惘之际 突然看见前面花明柳暗 几间农家茅舍 隐现于花木扶疏之间 诗人顿觉豁然开朗 其喜形于色的兴奋之状 可以想 见 常用以形容陷入困境 似以无望 忽而绝处逢生 出现新的契机 增强克服困难的 信心 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 写出山西村淳朴的风土人情 此联由自然入人事 刻画了一幅春光明媚的山水图 描摹了南宋初年的农村风俗画 卷 读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情 显示了他对吾土吾民的热爱 从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 诗人对农村的喜爱之情和对农家的赞美之意 写诗人的愿望 诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游 随时拄着手杖敲门拜访 恋恋 不舍之情益于言表 一个热爱农村 与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上 中心思想 插入写作背景 当时陆游前 陆游因在隆兴二年 1164 积极支持抗金将帅张浚北 伐 符离战败后 同样遭到朝廷中主和投降派的排挤打击 以 力说张浚用兵 的罪名 罢 官归故里 陆游回到家乡的心情是相当复杂的 苦闷和激愤的感情交织在一起 然而他并不 心灰意冷 游山西村 书写了诗人陶醉在山野风光和农村的人情之美里的快乐之情 表达