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文档简介

北师大版一年级数学图书馆教学设计教学内容：课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第4950页。教学目标:1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。2.感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。3.体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。教学过程一创设情境，谈话导入。1.谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）二提出问题，初识进位加法。1.看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？ 2.根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：童话世界和丛林世界一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。3.初探进位加法。（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探索。）（2）交流算法。算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。（一般有以下三种算法。）算法一：摆小棒的方法算。先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。算法二：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。算法三：用竖式计算。（学生说竖式计算方法，教师写竖式。）师：8+4满十怎么办？（学生讲，教师板书“满十进一”。） （3）小结：小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。三 巩固练习，巩固进位加法。练一
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