人教版小学数学一年级上册《解决问题(之间有几个)》教学设计.docx

解决问题之间有几个教学设计 一、导入（1）同学们，你们知道 中国的国宝是什么动物吗？（熊猫）出示幻灯片2（2）请看上黑板 它是谁呢？（熊猫）（3）熊猫胖嘟嘟的，长得这么可爱！你们喜欢熊猫吗？（喜欢）出示幻灯片3今天，我们就跟着一些小朋友 去动物园看大熊猫。小朋友们排着队，按顺序走到大熊猫面前，非常认真地观看。二、讲授新课（1）观察这幅图，你发现什么信息了？（小丽说：我排第10，小宇说：我排第15）如果学生说不出来，就让学生看看人物的对话。我们要解决的问题是什么？（小丽和小宇之间有几人）之间是什么意思？（中间）（2）看图，我们能不能直接数出小丽和小宇的中间有几人呢？（不能）为什么呢？（因为几个小朋友的身体被花丛挡住了）（3）那我们用“画图”的方法试试吧！等等，画人太麻烦了，就用一个简单的图形来代替，你们说该用什 么图形呢？（圆形）这个主意真好！（4） 第10 第15A、前面的那个代表小丽，后面的那个代表小宇。中间有几人，(有什么要注意的吗？)我们要不要把小丽和小宇算在里面？（不要）那我们就在代表小丽和小宇的两个里画。B、中间到底要画几个呢？（给学生思考的时间，也许学生会说出一个数）我们不能胡乱猜测。要知道有几个东西，我们通常用的方法是（数一数）C、那我们从前面的第10个数起，(你们数的时候我画，记住数慢点）开始！第10、第11、第12、第13、第14、第15。D、画完，小丽和小宇的中间有几人，我们最后还要确定一下人数。E、同学们把答案读一遍：小丽和小宇之间有（4）人。三、知识运用1、图上有这么多小朋友，我们班也有很多小朋友啊！老师有一个大胆的想法，不如我们就今天的学习内容在班里表演一下吧。2、因为座位的关系，老师就选第一排的几个小朋友吧。上道具！3、假设前面的这位同学是玲玲，后面的这位同学是东东。请两位同学各拿一个号码牌子（第4和第8）（让中间的同学拿着一张长的白纸遮住身体）4有什么要注意的吗？前面的第4和后面的第8都不算的，所以我们给他们画叉。（第4和第8的身上要贴一个画叉的。）接下来怎么办呢？（数一数）5第4和第8之间有几人？那我们要数数喽！从哪里数起？（前面的第4）记得数慢点。其他学生数，指明一位学生在那张长的白纸上贴。6最后我们来确定人数，第4和第8之间有几人？（教师指着，学生数数有几个）东东和玲玲之间有（3人）。7其实，刚刚我们表演的是数学课本上79页的“做一做”题目。（翻开课本79页）8老师不愿意画，有没有更好的办法呢？请大家看一段视频。第4 （ 5 、6 、7 ） 第8先在前面写下第4，在后面写下第8，然后在中间画一个大大的括号，里面写的是中间那些人的序号。（第5、第6和第7，为了方便，我们可以把第字去掉）9幻灯片出示两种解决方法，问：你们喜欢哪一种呢？老师更喜欢第2种，因为第1种方法，我担心画多了或者少了，那答案就错误了。嗯，大家有选择的自由，你选择自己喜欢的答案写在课本79页“做一做”题目下面空白的地方。四、拓展延伸1、平时都是别人被我们出题目，今天我们尝试一下，自己出题目，有信心吗？2、我们来回顾一下刚才的视频，你们只要把前面的第几和后面的第几改了，就变成我们自己的作品了。（学生出题时，可播放轻音乐，给学生一个轻松的氛围）3、教师巡视，说：很多小朋友都会自己出题了，谁愿意模仿视频说说，你是怎么出题的，并怎么解决的呢？4、用投影机把一位学生的作品呈现在屏幕上，并让他说一说。5、这位同学说得太好了！老师颁给他一个奖，是“模仿之星”鼓掌表扬他。希望我们班有更多的“模仿之星”。五、小结同学们