2019版九年级语文上册 第三单元 9故乡（第3课时）教案 新人教版.doc

2019版九年级语文上册 第三单元 9故乡（第3课时）教案 新人教版备课班级九年级上课时间 执教人 课题：故乡 鲁迅课时第三课时教学设计课标要求1.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合 作的方式，共同探讨疑难问题。2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。教材及学情分析教材分析：故乡编选在人教版语文课程标准实验教材九年级上册第三单元。本单元编选了反映少年生活的几篇文章，有孤独之旅、心声， 还有少年视角的我的叔叔于勒。因为故乡中有少年闰土的描述，所以也被收入在内，但如果真的以为此文是单纯写少年生活的，那就太肤浅了。故乡写于1921年，后编入鲁迅的小说集呐喊，其中的故事情节和主要人物，大多取材于1919年12月作者回故乡绍兴接母亲到北京的真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后10年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌，同时也表达了“我”要求改变现状的强烈愿望，作品是相当有深意的。学情分析：在前节课的基础上深入探究感受小说魅力，相对较容易，但要注意学习方法的引导。课时教学目标1.回顾文章故事情节，理解人物形象，把握文章内容。2.速读课文，深入探究 感受小说魅力。3.跳的课文，探究文章的主题。重点速读课文，深入探究 感受小说魅力。难点跳的课文，探究文章的主题。提炼课题深入探究 感受小说魅力教法学法指导教法：讲授法 启发法学法：圈点勾画法 自主、合作怀探究相结合。教具准备ppt课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课回顾旧知，进入新课 回顾上节课的内容激发学生兴趣，快速走进文本教学过程二、深入探究 感受小说魅力二、跳读课文，理解重点句子二、再读课文，探究主题1、为什么我所记得的故乡好得多但却说不出佳处？2、为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？ 笑闺土（神）-笑自己（希望）3、最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？ (1)、我只觉得我四面有看不见的高墙。(2)、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。(3)、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”，句子的含义有什么不同？(4)、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又该是怎样的呢？(5)、文中又一次提到“眼前展开一片金黄的圆月，其作用是什？(6)、希望本无所谓有也便成了路。一千个读者就有一千个哈姆雷特，鲁迅写本篇文章的主题是什么呢？（1） 茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。（2）反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。（3）表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。（4）表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回；旨在锻炼学生默读的速度，培养学生筛选信息的能力，感受小说的魅力。旨在品析重点句子，把握作者情感。旨在小组交流的基础之上探究文章的主题。小结课文总结：1. 关于主题。2. 运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。3. 运用准确的性格语言表现人物。4. 巧妙地运用第一人称叙述手法，行文自然。板书设计 故乡 过去现在未来 豆腐西施杨二嫂 少年闰土中年闰土 水生（廿年前的“闰土”） 迅哥儿“我” 宏儿（当年的“迅哥