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文档简介

认识图形教学设计教学目标：1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。3、让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。4、激发学生的学习兴趣。一、由欣赏入手，引入新课1、星期天淘气在家里做了几幅画，今天老师把它们带到了我们教室，请大家来欣赏一下。（师出示图画：由正方形、长方形、三角形、圆拼成的小动物）感觉怎么样？2、请大家仔细观察一下，这幅图画是怎样做出来的？（生观察后进行回答）师根据学生的回答进行小结：既然这幅美丽的图画是由各种各样的图形拼成的，那你们能不能试着把这些图形分分类？（学生小组讨论后进行汇报交流）3、 在学生交流的过程中，引导学生给每一类图形起上名字。教师根据学生的回答，板书课题：长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，同时从图画上 对应的图形贴在课题下相对应的位置。（在此过程中，注意让学生说明命名的理由，从而教给学生一些学习的方法）二、操作交流，探究新知 1、感知“面”在“体”上 （1）观察操作。 淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！ （2）汇报交流 说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。） 2、动手操作，合作学习 （1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。 （2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。 （3）汇报、展示不同的方法。 3、区分立体图形与平面图形 （1） 想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？ 4、认识图形特征 （1）你想怎么记住这四位新朋友呢？ （2)我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示） 5、寻找生活中的平面图形 其实这些图形在生活中无处不在，请你在教室中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。三、巩固加深，迁移拓展 1、猜一猜。 2、数一数。 3、在点子图上画出一个长方
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