少年王冕第一课时教学设计.doc

少年王冕第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能够随文认识生字，理解由生字组成的词语。 3、通过课文阅读，能够理脉络，初步感受王冕善解人意与孝敬母亲的美好品德。重难点：1、理清文章脉络 2、理解王冕人物形象课前准备：王冕与儒林外史的资料，课件。课前活动：（3-5分钟）同学们，在这个单元里老师将带领大家一起走进名著，所以，我也要学一学古人打招呼的方式。今天是咱们第一次见面，我为同学们准备了两句诗，我的姓氏和名字分别藏在这两句诗中，看看同学们能不能找出来？冠冕如星罗，史笔唯书瑞。（及时表扬）你觉得罗老师是个什么样的老师？听到大家这样夸我，心里面有点心花怒放了。老师来上课前就听说咱们五（7）班的同学特别聪明所以老师非常期待和大家一起在这短短的40分钟互相学习，共同提高，好吗？一、谈话导入（3分钟）师：通过预习，我们已经知道王冕是（此处声音拖长，让学生一起回答）元末明初人，他的家乡在（此处声音拖长，让学生一起回答）今天的浙江诸暨。他是一位画家、书法家，这样一位人物，他的少年时代肯定是与众不同的。今天就让我们一起走进（此处声音拖长，让学生一起回答）少年王冕（板书：24.少年王冕）播放课件。二、初读课文，检查预习（6分钟）师：请同学用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。检查初读情况。三、再读课文，理清层次（7分钟）师：课文主要写了王冕几岁到几岁的成长经历？生：七岁到十七八岁师：七岁到十七八岁，将近十年的跨度，相当于同学们从小学到大学的时间，如果要写一篇成长经历的话，可以足足写一本书。但是作者却只用了980个字，就写了王冕将近十年的生活经历。作者是怎么样完成这个“不可能的任务”呢？是不是平均每年用80个字来写？生：（有的详写，有的略写）如果学生没有回答出来：作者并没有这样写，而是有的详写，有的略写。师：请同学们快速地浏览课文，想一想课文主要描写了王冕哪几个年龄段里发生的事情，用笔圈注一下。和前后排的同学交流一下课文可以分为几部分？每部分讲了什么？（可以和前后桌交流）师：先来说一说你圈出有关年龄的词语？生：七岁、十岁、十七八岁。师：你觉得课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么？生：第一部分（1）：王冕幼年丧父，家境贫寒。 第二部分（2-4）：王冕体谅母亲艰难，辍学给秦家放牛。 第三部分（5-6）：王冕受雨后美景感染，刻苦学画。 第四部分（7）：王冕每日作画读诗，家境好转。师：通过梳理课文，我们知道了课文主要写了少年王冕辍学放牛和自学画荷这两件事情。师板书辍学放牛，自学画荷。四、品读课文第一自然段（3分钟）师：七岁，原本是一个无忧无虑的年龄，是一个快快乐乐的年龄。可是，王冕的命运却和我们想象的截然相反。我们一起来学习第一部分，谁愿意来读一读第一自然段。师：从这一段中，我们知道王冕的家庭发生了什么变故？生：他的父亲去世了，靠母亲做些针线活供他读书。5、 学习第二部分：2-4自然段（16分钟） （一）分析王冕的善解人意。1、师：可是，这样的日子也仅仅维持了三年，就在王冕十岁的时候，母亲作了一个痛苦的决定，谁能找出来读一读？（相机指导）2、师：那王冕是怎么回答母亲的？谁来读一读？（相机指导）3、师：这里面有一个词，闷得慌，是什么意思？生：无聊、没有意思、无趣。4、师：王冕在学堂里闷得慌，他是不是真的不想去学堂？生：不是5、 师：异口同声，认为不是，那说说你的看法？6、 师：想去读书，但是安慰母亲，体贴母亲，从这里你可以看出王冕是一个什么样的人？板书：善解人意，（2） 理解母亲的无奈，指导有感情地朗读。（根据时间情况删减）1、 师：（配乐）同学们，身为母亲，深知王冕勤奋好学，可是家境贫寒，无力供学，如果有一丝的希望都不愿意耽误孩子的前程，母亲无奈地对王冕说。（全班读母亲的话）2、师：身为母亲，都想望子成龙，可是生活无靠，难以维持，母亲矛盾地拉着王冕的手说。（随机请同学读）。3、师：身为儿子，眼看着母亲这几年含辛茹苦，日夜操劳，王冕心疼得对母亲说（随机请同学读）。4、师：身为儿子，怎么会不知道母亲内心的煎熬，他要为母亲分忧，他要承担起家庭的重担，王冕懂事地说（随机请同学读）。师：我们理解母亲的痛苦与无奈，更了解王冕善解人意，为母分忧，那让我们一起再来读一读这段话。1、师：从此，王冕就开始了放牛娃的日子，他是给谁家放牛的？生：秦家。2、师：在秦家，母亲是千叮咛，万嘱咐。而王冕都一一答应，懂事的王冕在秦家是怎么做的呢？请同学快速阅读第四自然段。3、师：王冕在秦家怎么做的？生：他白天放牛，晚上回家陪伴母亲。4、 师：抓住两个词“舍不得吃”“舍不得花”从这两个词，舍不得吃，舍不得花是为了什么？生：省给母亲吃，省下钱买书。5、师：此时，你认为王冕还仅仅是善解人意吗？用自己的话来夸夸他。板书：孝敬母亲。师：人生最悲痛的事情莫过于幼年丧父，老年丧子。但是王冕并没有因为家庭贫寒而怨天尤人，反而自强不息，最终成为了著名的诗人、画家、书法家，现在我们就要一起来学学王冕，从写好每一个字开始，最终学有所成。5、 教学生字：耽、秦（3分钟）五年级的学生已经具有独立的识字能力，教学生字强调关键笔画，力求学生书写美观，姿势正确。六、拓展总结师：王冕孝敬母亲，身处困境却自强不息，爱画花之君子荷花，所以王冕可以