外研社版三起英语五年级下册第二单元教案.doc

Module 2 单元教材分析模块二，包含两个单元内容。本模块学习自己想要表达的过去和现在的状态。用英语描述过去和现在的变化。 有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。以小短文形式呈现Mr li 过去与现在的生活并作比较。Mr li was a teacher .He taught Chinese .Chenhai was in his class .Now ,Mr li is retied .Hes learning English .单元教学目标一、知识与技能1.学习单词learnt these dancer study hard retired。2.能听说读写重点句子：Did your grandma learn English? Yes,she did. He is learning English now. Ten years ago, Mr Li was a teacher. Hes retired now.二、过程与方法真实任务教学法、情景教学法、小组合作教学法三、情感、态度、价值观1. 乐于开口，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。2.有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1. 操练句型Did you / he / she + verb -ed.？ Yes, I / he / she did ； No, I / he / she didnt.2. 学习感知字母组合aw, air, ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词，让学生感知发音规律。1. 学生能流利地谈论他人在过去某一时间所做的活动2. 能口头运用“Ten years ago, Mr Li was a teacher. Hes retired now.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。单元课时安排Unit 1 ShelearntEnglish 2课时Unit 2 Mr Li was a teacher 2课时第 一 课 时课 题Unit 1 ShelearntEnglish（1）主备人授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.语句：Did your grandma learn English? Yes,she did. He is learning English now. 2.单词：learnt these dancer 。 3. 掌握新单词和动词不规则变化，以及be 动词的过去式was, were 的用法。教学重点1. 能听懂Did your grandma learn English? 这类语句，并能口头运用He is learning English now.说明自己想要表达的过去和现在的状态。用英语描述过去和现在的变化。 2.有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。教学难点学生能够用英语询问对方已经发生过的事情。教学准备录音机、卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入T: Boys and girls ,Last night , I watched TV and did some housework .What did you do last night ? Did you do your homework ? Did you learn English ? Ss :Yes . T:YoulearntEnglish .ShelearntEnglish .Today, Well learn Module 2 Unit1 She learnt English.板书 First,I Look at the screen . 1.学习单词。(利用课件、卡片学习单词。分组练、男女生练) learn learnt 是学习driver driver是司机these 这些 those 那些舞蹈演员是dancer these clothes这些衣服foreign guages是外语 二、新授1.播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。2.再播放第二遍录音 ，学生带着问题听录音并寻找答案 3.小组合作分角色朗读、表演对话。4.组内讨论以下句子分别用了什么时态？（出示课件）Did she learn any foreign languages ? Yes , She learnt English . He is learning English now 一般过去时归纳总结（出示课件） 一：用法：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。 二、构成及变化 1. be动词在一般过去时中的变化：am 和is在一般过去时中变为was，are在一般过去时中变为were 否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were提前。 2.行为动词在一般过去时中的变化 ：肯定句：主语 + 动词的过去式I watched TV last Sunday . 否定句：主语+ didnt + 动词原形. I didnt watch TV last Sunday . 一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 ? Did you watch TV last Sunday ? Yes, I did . No , I didnt . 动词过去式变化口诀（出示课件） 过去式，不难记一般直接加 -ed 以 -e 结尾只加d 遇到一元一辅重读闭音节，末尾字母要双写遇到辅音字母 + y 变-y为-i 加-ed 不规则变化要特殊记 do- did eat ate make made buy bought go- went 要牢记1.学生听录音。2.学生多种方式操练：跟读，小声读，同桌互读，开火车读。3. 派一名代表发言。4.听录音，逐句跟读课文。5.男女生分角色朗读课文。6.师生共同总结。三、巩固练习1.单词识记比拼。2.朗读课文。1.学生互相比拼单词记忆。2.学生齐读课文。四、小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、作业1抄写并熟记单词。2熟读课文。板书设计教学反思第 二 课 时课 题Unit 1 ShelearntEnglish（2）主备人授课班级五年级 授课人授课时间教学目标1.复习巩固本课单词。2. 练习：Did your grandma learn English? Yes,she did. He is learning English now. 教学重点能听懂Did your grandma learn English? 这类语句，并能口头运用He is learning English now. 教学难点说明自己想要表达的过去和现在的状态。用英语描述过去和现在的变化。教学准备图片，录音机课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1.复习单词。2.复习重点句型。1.学生认读、拼读单词。2.听写单词。3.指名读句子。 二、新授1.让学生看并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。2. 同桌合作读课文，说说你读懂的句子，并分析。3.全班交流。4.针对具体的句子回顾上节课学习的过去式。1.学生尝试描述图中事物。2.学生合作学习。3.学生分小组操练，教师巡视指导。三、课堂练习带读和齐读本课生词和句型。1.跟老师读。2.多种方式练习读。四、小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想。五、布置 作业1.单词。2.课文。板书设计教学反思第 三 课 时课 题Unit2 Mr Li was a teacher（1） 主备人授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.学习本课的四会单词：study hard retired。2. 能口头运用“Ten years ago, Mr Li was a teacher. Hes retired now.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。3.运用目标语句说明过去和现在状况和行为的区别。教学重点学习感知字母组合aw, air, ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词，让学生感知发音规律。教学难点能口头运用“Ten years ago, Mr Li was a teacher. Hes retired now.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。教学准备图片，录音机课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入事先让学生画一张有关自己过去生活情况的图片。教师先用图片讲述自己过去与现在的情况。1.师生问好。2.让学生分别讲述自己的图片。 二、新授1、结合图片快速认读本课Part 1的内容。再根据Part 1的内容，小组内试着对Part 2的内容进行描述。2、小组合作。听录音，体会双元音的发音。再细读Part 3的内容，注意双元音的正确读音，最后跟录音机读draw saw aw字母组合的发音 chair hair air字母组合的发音class pass ass字母组合的发音3.听录音，跟读课文。1.学生画出本课的重点单词，根据图片猜测词意或结合书后单词表熟悉单词的音、形、意，并试着读一读。 2.学生听录音，体会双元音的发音。3. 让学生自己通过读单词总结发音规律。三、 课堂 练习通过学生说句子巩固单词。学生进行对话练习。四、课堂 小结说说今天有什么收获？学生谈感想。五、 布置 作业抄写并背诵单词。板书设计教学反思第 四 课 时 课 题Unit2 Mr Li was a teacher（2）主备人授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.复习巩固本课单词和重点句型。2. 能口头运用“Ten years ago, Mr Li was a teacher. Hes retired now.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。 3.开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。教学重点学习感知字母组合aw, air, ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词，让学生感知发音规律。教学难点运用目标语句说明过去和现在状况和行为的区别。教学准备录音机，课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1.复习巩固本课单词。2. 听写单词。听写单词。二、