根据实际情况解决问题

根据实际情况解决问题教学设计 北关逸夫小学 赵淑茹认知目标进一步巩固小数除法。发展目标使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。扩展目标培养学生灵活解决问题的能力。回扣目标 能应用所学知识解决问题教学重难点：能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。一、激情导入，诱发活力1.谈话引入：数学来源于生活，生活中处处蕴含着数学问题。请看他们是谁？对了，大头儿子和小头爸爸的一家，请再看一向是开心果的大头儿子这是怎么了？他为何闷闷不乐呢？2.课件分别出示大头儿子和小头爸爸的话。这几天，大头儿子被人狠狠批评了几次，一直闷闷不乐的。最有智慧的小头爸爸 看到了，问是怎么回事，大头儿子向小头爸爸 哭诉：一次，有人要运624千克粮食，每袋装100千克，我一想6241006.246，所以拿了6个袋子，最后袋子不够，这人骂我没用，还有一次有人要把200张纸订成每本12张的本子，我一想2001216.6617，按说可以装17本，最后只装订成16本，这人也骂我没用。我是不是真的很没用呢？ 你能帮助他们解决遇到的问题吗？3.板书课题：根据实际情况解决问题4.出示学习目标 在解决实际问题的过程中，理解有时需要用“去尾”和“进一”的方法求近似值，进一步理解小数近似值的含义。 应用所学的计算解决一些简单的实际问题，提高解决简单实际问题的能力。二自主探究，孕育活力1、教学例12：小强的妈妈要将2。5千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0。4千克，需要多少个瓶子？ 学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。 组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去2、5，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。6个瓶子可以装多少香油？（验证）趁热打铁“做一做”工地上有125.6吨货物，用一辆载重是8吨的汽车来运，几次可以全部运完？ 2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？ 先独立思考，列式计算，指名板演。 全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。难算：如果要包装17个礼盒，需要多长的丝带？问：这题为什么不能像第1题那样进一呢？做一做：幼儿园要为小朋友们购买玩具，一个玩具汽车15元 680元可以买多少个玩具呢?3、运用小头爸爸的话小结课件出示：小头爸爸说：“一般求近似数的时候都是用到四舍五入法，可是在生活实际中，有时候就不起作用了，比如说主人要你准备袋子，6个袋子只能装600千克，当然不够装620千克的粮食了，这时把这个数的尾数省略后，不管尾数最高位上的数是几，都要向它的前一位进1，也就是要准备7个袋子，我们把这种求近似数的方法，叫做进一法。装订的时候12张纸才能订成一本，余下的几张纸不能订成有12张纸的本子，所以一共只能订成16本，在这种情况下把一个数的尾数省略后，不管尾数最高位上的数是几，都不需要向它的前一位进1，这种求近似数的方法叫去尾法。至于四舍五入，进一法和去尾法，究竟用哪一种，要看具体情况灵活使用了。”师：看来，用四舍五入法取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要“进一法”，有时要用“去尾法”。 你能举例说一说生活中什么时候要用“进一法”，什么时候要用“去尾法”吗？4、生质疑四、扩展延伸，丰富活力。听到这里，大头儿子转悲为喜 他要考考我们，你们敢挑战吗？ 1.判断下面各题如何处理结果？（1）有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？（2）有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车2、幸福小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？（进一法）3、装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本？（去尾法）作业： 1、P3435第46题。 2、搜集生活中用“进一”法或“去尾”法来解决的实际问题。五总结升华，创造活力1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.一般情况下采用“四舍五入”法取商的近似数。但在解决实际问题时，要根据实际情况，用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。板书设计 根据实际情况解决问题进一法2.50.46.25 (个) 2.50.47(个)去尾法251.516.666(个) 251.516(个) 课后反思 本课内容能真正体现数学与生活的密切联系，能激发学生的学习热情，能使他们学会具体问