“圆的认识”教学设计.doc

数学第十一册“圆的认识”教学设计初稿大茂中心学校 苏成文教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第十一册第5768页。 教学目标： 1、会用圆规按要求画圆。 2、经历观察、操作活动，认识圆心、半径和直径，体会半径、直径的特征以及半径和直径的关系。 3、感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美。 教学准备： 教师：多媒体课件等。 学生：圆规，一张空白作业纸，圆形物体，圆形纸片。 教学过程： 一、教学圆的画法 1.猜猜今天学习什么内容？你怎么知道的？ 2.出示画在纸上的圆，猜猜怎么画出这个圆的？ （1）用圆形物体画的。学生用自己的圆形物体画圆。 （2）用圆规画的。 请学生介绍圆规，试着画一个圆。看书，找一找用圆规画圆的方法。 示范在黑板上画一个圆。 学生再画一个圆。觉得怎样才能把圆画得更好？ 3.我是直接在电脑上用画圆的工具画的。回家试一试。 4.刚才同学们想到了这么多画圆的方法，你认为哪种方法最好？说说理由。 5.如果体育老师想在操场上画一个圆，用刚才的方法行吗？课件演示画法。 二、揭示圆心、半径的概念，体会半径的特征 1.人们怎么想到用圆规就能画成一个圆呢？也许在钟表面上能够找到答案。 课件演示线段绕定点旋转一周的轨迹。 2.在旋转的过程中，有什么发现？ （1）估计一下，O点在圆的什么位置？这点叫做圆心，用O表示。 （2）OA可以叫做圆的半径。你能说一说什么叫圆的半径吗？半径可以用字母r表示。 3.在自己的圆里画出几条半径来。能画多少条半径？量一量半径的长度是多少。 4.你的圆半径是多少，怎么不等？揭示：在同一个圆里。 5.跟黑板上的圆比，哪一个大些？圆的大小由什么决定？圆心可以决定什么？ 6.口答：画一个半径2厘米的圆，圆规两脚间的距离是多少？ 四、认识直径及其特征 1.拿出圆形纸片，你能找到它的圆心吗？ 2.对折之后，你发现了什么？自学课本第59页，同桌交流 。 3.请你画一个直径是4厘米的圆。圆规两脚间的距离是多少？ 五、全课小结 1.欣赏生活中的圆形物体，谈谈自己的体会。 2.还有什么疑问? 数学第十一册“圆的认识”教学设计终稿教学目标： 1、会用圆规按要求画圆。 2、经历观察、操作活动，认识圆心、半径和直径，体会半径、直径的特征以及半径和直径的关系。 3、感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美。 教学准备： 教师：多媒体课件等。 学生：圆规，一张空白作业纸，圆形物体，圆形纸片。 教学过程： 一、教学圆的画法 1.猜猜今天学习什么内容？ 2.出示画在纸上的圆，猜猜怎么画出这个圆的？ （1）用圆形物体画的。学生用自己的圆形物体画圆。 （2）用圆规画的。 请学生介绍圆规，试着画一个圆。 示范在黑板上画一个圆。 学生再画一个圆。 3.我是直接在电脑上用画圆的工具画的。回家试一试。 4.刚才同学们想到了这么多画圆的方法，你认为哪种方法最好？说说理由。 5.如果体育老师想在操场上画一个圆，用刚才的方法行吗？课件演示画法。 二、揭示圆心、半径的概念，体会半径的特征 1.人们怎么想到用圆规就能画成一个圆呢？也许在钟表面上能够找到答案。 课件演示线段绕定点旋转一周的轨迹。 2.在旋转的过程中，有什么发现？ （1）估计一下，O点在圆的什么位置？这点叫做圆心，用O表示。 （2）OA可以叫做圆的半径。你能说一说什么叫圆的半径吗？半径可以用字母r表示。 3.在自己的圆里画出几条半径来。能画多少条半径？量一量半径的长度是多少。 4.你的圆半径是多少，怎么不等？揭示：在同一个圆里。 5.跟黑板上的圆比，哪一个大些？圆的大小由什么决定？圆心可以决定什么？ 6.口答：画一个半径2厘米的圆，圆规两脚间的距离是多少？ 四、认识直径及其特征 1.拿出圆形纸片，你能找到它的圆心吗？ 2.对折之后，你发现了什么？自