《连加连减》教学设计.doc

连加连减教学设计 人教版小学一年级数学上册 广西百色市田东县平马镇梅桑小学 韦达爱教学内容：人教版小学一年级上册第72、73页例题教学目标：1、通过情境教学，让学生知道连加连减算式的含义和各个数字表示的含义。2、让学生知道连加连减的运算顺序，并能比较熟练地口算连加式题。3、初步感知连加连减算式与日常生活的联系，体会劳动的光荣与乐趣。教学重点：让学生联系实际情境，体会连加连减的含义。教学难点：掌握连加连减的计算方法。教具：课件、卡片、小棒教学过程：1、 复习旧知（1） 口算10以内的加法减法。师：同学们，今天数学王国里举行数学比赛，要求我们小朋友一起参加，你们愿意吗？课件出示：8+2 10-3 8-7 6+4 0+9 5+5 10-8 2+5 3+7 10-2 4+3 7+1（2）看图列算式：二、激发兴趣，导入新课： （一）创设情境：数学国王看见我班的小朋友口算非常棒，今天送给我们美丽的鲜花。看，老师手持两束鲜花举起来：一手3支红花。一手2支黄花，最后又1支白花，合起来一共有几支？师：今天，老师要把这些鲜花奖给表现最好的小朋友。特别是上课听得认真，发言积极响亮的同学。这些鲜花漂亮吗？谁告诉大家共有几支？（学生回答6支），你是怎么知道的？（要求学生做手势表示合起来）（二）探索新知，学习连加1、情境引入：师：周末到了，小红和她的弟弟去乡下的外婆家玩，看见外婆正在收南瓜，小红就帮外婆运南瓜回家了。请看屏幕，从图中你知道了什么？（出示南瓜图演示图过程）2、看图说说图意，学生汇报。3、继续出示运南瓜的演示图，要求学生把图意逐步的说完整。4、列算式。师：这里应该怎么列式呢？是像我们以前加法一样列吗？好好想想，和同桌商量一下。（讨论过后）生：4+2+1=7师：小朋友可真是太聪明了。列出了这样的式子，谁和它们是一样列的，举手给老师看看。5、理解连加的意义。为什么要用加法来计算呢？算式中的各数各表示什么意思？（重点让学生理解意义）6、揭示课题，板书课题。师：真是聪明，那你观察一下，这个式子和我们之前的式子有什么不同吗？生：以前学的只有一个加号，今天学的有两个加号。师：对，都是些爱观察的小朋友。小结：像这样有两个加号的式了叫做连加算式。（板书：连加）7、连加的读法。师：我们来读读这个式子：四加二再加一等于七（师领读一遍再让学生跟读）（三）、探讨连加计算方法师：怎样计算4+2+1= ？，下面我们用小棒代替南瓜的方法来摆一摆，看看怎样计算。1、摆小棒（1）学生小组摆小棒（先根据算式意思摆好小棒，同桌讨论，怎样算出得数）（2）汇报计算方法2、探索计算方法。师：聪明的小朋友们，如果不摆小棒，你是怎样计算呢？师：连加算式有两个加号呢，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？同桌交流。（讨论过后）生：先算五加二等于七，再算七加一等于八。师：说得真好！老师要奖励你一颗星。（这环节要求学生多说一说，注重个人发展空间）师：同学们，注意老师在先算的那一步下面是不是画了一个标示符号啊？（教师随学生回答点击课件演示计算过程）。生：是。师：那你们以后做这样的题，也把它们标上，好不好？3、小结连加计算方法。计算连加时：要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。（这环节让学生多说几遍）（四）、教学连减姐姐收完了南瓜，弟弟小明突然大叫起来：快来看噢！这里有好多丝瓜啊！从图中你知道了什么数学信息？1、让学生看图说说图意，学生汇报。2、继续出示运丝瓜的演示图，要求学生把图意逐步的说完整。3、列算式。师：这里应该怎么列式呢？是像我们以前一样列式吗？好好想想，和同桌商量一下。（讨论过后）4、汇报。生：8-3-1=4师：小朋友可真是太聪明了。列出了这样的式子，谁和它们是一样列式的，举手给老师看看。5、理解连减的意义。为什么要用减法来计算呢？算式中的各数各表示什么意思？（重点让学生理解意义）6、揭示课题，板书课题。师：小朋友真是聪明，那你观察一下，这个式子和我们之前的减法算式有什么不同吗？生：以前学的只有一个减号，今天学的有两个减号。师：对，你们都是爱观察的小朋友。小结：像这样有两个减号的式了叫做连减算式。（板书：连减）7、连减的读法。师：我们来读读这个式子：八减三再减一等于五（师领读一遍再让学生跟读）。（五）探讨连减计算方法师：怎样计算8-3-1= ? ，下面我们用小棒代替丝瓜的方法来摆一摆，看看怎样计算。1、摆小棒（1）学生小组摆小棒（先根据算式意思摆好小棒，同桌讨论，怎样算出得数）（2）汇报计算方法2、探索连减计算方法师：聪明的小朋友们，如果不摆小棒，你是怎样计算呢？师：连减算式有二个减号呢，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？同桌交流。（讨论过后）生：先算八减三等于五，再算五减一等于四。师：说得真好！老师要奖励你一颗星。（这环节要求学生多说一说，注重个人发展空间）师：同学们，注意老师在先算的那一步下面是不是画了一个标示符号啊。（教师随学生回答点击课件演示计算过程）生：是。师：那你们以后做这样的题，也把它们标上，好不好。3、小结连减计算方法。计算连减时：要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。（这环节让学生多说几遍）三、巩固练习：1、小棒图（出示教材第72页”想想做做”第1小题连加算式）。注意：先算什么，再算什么？2、出示教材第73页”想想做做”的题目师：从图中，你知道什么？生：汇报（在做的过程中，要注意让学生完整的表述题意。连加连减算式要注意做题的顺序，把简单的标识符教给学生，并