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文档简介

小苗教学设计教学目标1、认知目标：认识13个生字，会写其中的“苗、爸、妈、找、雨、长”六个字。认识两种笔画。2、技能目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、情感目标：获得爱护小苗的体验；激发热爱生命的情感。教学重难点了解“她”和“我”都代指小苗，体会感叹号所表达的语气。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课前导语师：小雨沙沙，小雨沙沙，种子听见了，在泥土里把身子一挺，伸出两片嫩芽。小朋友，你观察到种子萌芽的现象是怎样的呢？二、板书课题，初读课文1、板书课题：小苗。2、出示挂图，用自己的话说说小苗的样子。3、听课文录音，初步感知文章内容。4、学生借助拼音自读课文，圈出13个生字，多读几遍。5、出示生字卡片，检查生字读音。重点提示：“长”“种”都是翘舌音，后鼻韵母。“话”是三拼音节，不要读错了。6、把课文读给小组同学听一听，小组派代表读给全班同学听。三、精读课文，理解诗句1、学习第一节。指名读第一节，思考：种子是从哪里伸出两片嫩芽？把有关词语画上横线。出示词语卡片，理解词意。嫩芽：你觉得嫩芽的芽有什么不同？伸出：还可以换成什么词语？指导朗读。当你看到种子从泥土里伸出嫩芽时，你的心情怎样？那就请你们把这种兴奋、欣喜的心情读出来。指名读，齐读。2、学习第二节。自由读，想想文中的“她”是指谁？读课文，你觉得种子的两片嫩芽可爱吗？为什么？看图：你觉得种子的嫩芽还像什么？指导朗读。既要读出嫩芽的可爱，又要读出疑问的语气，声音很轻，语意连贯。3、学习第三节。师范读，生思考：小苗到底是在干什么？交流以上问题。4、师再次范读三个带感叹号的句子，生注意体会语气及句意。指导朗读，重点读好以上三个感叹句。自由练读指名读齐读。四、诵读诗句，升华情感1、反复诵读诗句。2、结合挂图，说说学了这篇课文，你想说点什么？第二课时一、复习旧知1、指名朗读课文。2、卡片抽读生词。小苗、寻找、伸出、双手、听话、长大二、学习生字，指导识记字形，正确书写1、出示生字卡片，学生观察生字，说说你的发现。苗、找、爸、妈、雨、长2、学生交流。3、指导学生边读边写生字。苗：上下结构，书写时注意“田”的第二笔横折的“横”在横中线上。找：左右结构，注意把左右两边写紧凑。注意跟“我”进行区别。爸：上下结构，书写时注意上下两部分比例各占一半，“父”的撇和捺的落笔都在横中线上，“巴”的第一笔横折从横中线上起笔。妈：左右结构，认识新笔画：撇点。学生边书空边念三次。雨：独体字，书写时注意中间的一竖在竖中线上，先写中间的竖，再写两边的点。长：独体字。认识新笔画：竖提，学生边念边书空三次，第二笔横
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