矛和盾的集合.docx

矛和盾的集合教学设计教学目标1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写词语表中的词语。2、正确朗读课文。3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点理解、体会由坦克的发明引发的道理。教学方法：自主合作探究法课前准备老师：多媒体课件。学生：阅读有关发明家的发明故事。课时安排:2课时教学过程 第一课时一、启发谈话，揭示课题1、课件播放故事：自相矛盾。2、播放文中的插图，请同学们认真观察这幅图，图上发明家手持矛和盾，正在与朋友比赛，从图上看，你知道哪个是矛？哪个是盾？说说“矛”和“盾”的样子和作用。教师根据学生回答板书：（范写“矛”与“盾”）矛 进攻盾 自卫3、学生相互提醒：“矛”不要少一撇写成“予”字，这一撇就像锋利的矛，少了“矛”就无法进攻了，“盾”的外侧是两笔，第二笔是竖撇。4、师：如果我们把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一起，那会是怎样的情形呢？5、板书课题：矛和盾的集合。齐读课题。师：读了课题，你有哪些问题呢？根据学生反馈板书问题要点。如：矛和盾为什么要集合？怎么集合的？结果怎么样？二、初读课文，扫清障碍1、师：矛和盾这两种兵器怎么集合？集合结果会怎样？请同学们仔细读读故事吧。注意读准字音，读通句子。2、学生自由读课文。3、小组交流（1）互相提醒容易读错认错的字词。(2) 想办法记一记要求会写的生字。（3）组长安排组员分段朗读，读通课文，教师巡视指导。（4）播放媒体资源课件中的范读动画，纠正发音。（5）师：请大家默读课文，看看能自行解决黑板上的哪些问题，先在小组里讨论，还不懂的留着全班讨论。学生默读课文，小组讨论问题。三、检查预习，质疑问难1、师：同学们，通过预习课文，你能自行解决哪些问题？学生回答，解决一个，擦去黑板上的有关问题。2、课件出示词语：先由学生领读到抢读到忆读竞赛，重点纠正要强调读音的生字是“戳、履”，熟读的新词有：集合 紧张 固然 乌龟 自卫 进攻 炮口 坦克战场 长处 首次 胜利者 合二为一 大显神威乱作一团 庞然大物 左抵右挡 难以招架3、运用练习（1）选用上面合适的四字词语填空。a .中国乒乓球的国手们在奥运会上（ ）。对方队员面对强有力的进攻，虽然（ ），但最终（ ），败下阵来。b .当猎狗这个（ ）出现在受伤的小鸟面前是，小鸟吓坏了。（2）选择其中的一个词语说句子。四、指导书写，完成作业课件出示要求会写的生字。1、认读生字，用自己喜欢的方式读，可以按结构归为一类读，可以选后鼻音或前鼻音的字读，也可以组词读。2、本课生字以左右结构的字占主要比例，因此要重点写好左右结构的字：持、般、攻、炮、坦、战、神；难点落在“集”上，右上四横，上部要写得紧凑。3、练习写字，教师巡视。及时评议，注意写字姿势。五、课外延伸，阅读资料坦克：又名战车。具有强大的直射火力，高度越野机动力和坚强的装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。乘坐34人，分别担负指挥、射击、驾驶等任务。1916年，在第一次世界大战中，英国最早使用坦克参加战役。其实，坦克是一名战地随军记者发明的。六、作业 第二课时一、听写句子，引入文本1、师：小朋友，上节课我们学习了矛和盾的集合这篇课文，学习了课文中的生字词，下面老师要考考大家掌握的怎么样？听写句子：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。2、反馈：打开书本，校对、订正。二、讨论交流，感悟课文1、出示听写的句子：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。师：请同学们把自己读读这句话，画出这句话中的反义词，圈出能解释课题中“集合”的一个词。学生读句子，回答。提示：自卫 进攻；盾矛 ； 合二为一。2、 师：把“矛”和“盾”这样一对矛盾的事物合二为一，怎么集合呢？有什么好处呢？请同学们自由读课文的24自然段，读完后在小组内讨论交流。学生读课文，思考问题，教师巡视指导。3、学生反馈（1）怎么集合？指名回答。提示：发明家把“矛”和“盾”的优点集合起来，发明了坦克。具体做法是：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。师出示坦克的图片，简单介绍。（2）这样的集合有什么好处呢？学生回答。提示：“矛”和“盾”的集合实际上是自卫和进攻的集合，既能很好的自卫，又能更好的进攻，这可是“大显神威”。3、指导学生理解“大显神威”的含义，读第5自然段，请用课文中的句子来说明。学生读课文、回答。提示：1916年英军的坦克首次冲上战场，德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！师：你能把大显神威的感觉读出来吗？说说你为什么这样读。引导学生在读中领会“首次、吓得哇哇直叫、乱作一团、一下子退了十公里！”师：小朋友，在生活中，你有没有见过大显神威的事物呢？学生回答，如：“神舟”五号太空飞船、海洋馆的大神龟、我国奥运健儿4、师：发明家从“矛”和“盾”中得到启示，把“矛”和“盾”的长处合二为一，发明了“坦克”。从这个故事中，你是不是也悟出点什么呢？引导学生初步领悟道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。三、畅谈感受，揭示道理1、讨论交流，让学生明白：谁善于把别人的长处集与一身，谁就会是胜利者。2、师：请同学们反复朗读这句话，想一想从中可以受到什么启发呢？你想到哪些人，哪些事物？教师可适当提示：充气雨衣、地下多功能车库、双层公交车、节能型马桶、钻井工人的帽子、带橡皮头的铅笔、一个优秀的人3、师：请大家想一想，我们生活中的事物还有哪些你觉得使用起来不太方便，可以怎样改进，使之更有利于人们的生活呢？学生发挥想象，畅所欲言。教师鼓励有创意的想法。4、小结师：同学们，社会在迅速的发展，人类时时刻刻在创造，在创造中发明，也许正在勤奋学习的你就是将来的创造者呢！四、布置作业，拓展延伸1、抄写句子：谁善于把别人的长处集与一身，谁就会是胜利者。2、记下自己或身边的人留心周围事物、勇于实践、敢于创新的