她是我的朋友教学设计.doc

教学程序设计（内容理由）她是我的朋友教材分析课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。学习目标1有感情地朗读课文。2从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。3体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。重点难点抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。教师：课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。）教学过程一、复习导入，巩固新课。1、导入关于朋友的诗歌，齐读课题。2、复习词语，全班齐读，开火车读。3、说一说课文的主要内容。4、回顾输血“迫在眉睫”今天我们继续来到战争现场，故事发生在一个战火纷飞的年代，许多生命消逝在战火硝烟里，更有许多无辜的孩子因为战争失去了家园，失去了亲人，成了无依无靠的孤儿，还要时时面对死亡的威胁。一天，几发炮弹，落在一所孤儿院里，有两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘1上节课我们已经了解到小姑娘伤得怎么样?有哪个同学来交流一下（伤的最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。）2从哪个词看出情况危急（迫在眉睫）？师：还能再等吗？还有时间让大家再考虑一下吗？师：是啊，情况如此危急，输血（二） 学习第五自然段，体会人物的矛盾心理。师：就在这个迫在眉睫的时候，谁站了出来愿意为小姑娘献血？师：阮恒毫不犹豫地站了出来，对吗？师：你从哪里知道的？生：（点击课件出示相关句子）师：看到这句话，你们能提出什么问题吗？师：学贵有疑，有疑问才会有进步。要解决这些问题，我们可以通过人物的动作，来体会他的内心世界。谁来找一下这句话里有哪些动词。师：现在老师来读这句话，你们来做动作，体会一下当时阮恒的复杂心理。（师读句子，生做“颤抖地举”“放下去”“有举起来”的动作。）师：阮恒在做每个动作时，心里都想些什么呢？一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来，他想？（预设）生：他想，小姑娘现在需要血，我要为她献血。生：他想，她是我的朋友，我要救我的朋友！生：朋友遇到困难，我要帮助她。师：是啊，朋友之间要互相帮助，现在小姑娘受伤了，应该救她。可是这只小手突然又放下去，这时候他想？生：献血是一件很可怕的事情。生：把血献给了她，那我会不会死呢？生：如果我献血了，还是不能救她，而我也会死去那怎么办？我还是不要献血了吧。师：小阮恒害怕了，所以他放下手了，可是“然后这只小手又举起来”同学们，这时候他又在想什么呢？生：我还是献血吧，我如果不献血她就会死的。生：她是我的朋友，我要为她献血。生：朋友之间应该互相帮助，如果我受伤了，她一样会救我的，我也一定要救她。师：经过了短暂的思想斗争，阮恒最后决定要为小姑娘献血。多么勇敢的孩子啊！把自己的理解送到句子里去，体会着读一读。（生自由练读。）师：谁来带着自己的感受，读给大家听。生：带着刚才的体会，再读句子。（三）、感情升华：献血义无反顾。师：在输血的过程中，阮恒说的话不多，但我们也可以通过他的动作、表情来体会阮恒的内心。自由读课文810自然段，画出描写人物神情和动作的句子，选择最让你感动的地方多读几遍细细品味。(学生读课文画句子，教师巡视指导)师：画好了吗？我们来交流一下。（预设）生：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。师：从这句话中你体会到了什么？师：能把他的这种坚定、勇敢通过朗读表现出来？（生再读句子）师：继续交流，你找到的句子。（教师随机点击课件，出示相关的语句）（预设）生：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。生：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。生：接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。师：可以看出献血时，阮恒一直在哭，请你用画出表示“哭”的意思的词。交流，回答意思 比较理解啜泣：抽抽搭搭地哭。呜咽：低声哭泣哭泣：轻声哭学生表演阮恒的三次哭。师：让我们来看看这几个词的解释，你又能发现什么。（点击课件，出示词语解释。啜泣：一吸一顿地哭。呜咽：低声哭泣。）师：阮恒从啜泣，到呜咽，到持续不断的低声哭泣，你发现了什么？（引导）他哭的越来越厉害，他为什么会哭的越来越厉害呢？我们一起来看一看刚才同学们画出的句子。重点句段：师：阮恒在开始抽血时一动也不动，一句话也不说，但是（出示课件）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（他想：_）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（他想：_）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（他想：_从这些描写中，你觉得阮恒当时的心情怎样？从中能体会到什么？结合问题，分组交流讨论在_ 里加上他当时的想法。各组交流汇报。(要点：阮恒越来越紧张、害怕，他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)(要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)（要点：自己要死掉内心非常痛苦，仍然坚持献血并竭力掩盖自己的痛苦。）师：你能通过朗读把阮恒内心的害怕和不断加深的痛苦与害怕表现出来吗？师：多么勇敢的孩子呀，让我们看看阮恒当时的动作，想象一下，他内心的感受。（点击出示相应插图）带着你的体会，再来读读这句话。【意图：插图是为课文服务的，巧用课文中的插图，培养学生敏锐的观察能力和思维的条理性、深刻性，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。】师：当医生用轻柔的话语安慰了他之后，阮恒立刻停止了哭泣，谁来当医生安慰一下痛苦的阮恒？师：但这些知识阮恒原来知道吗？（预设）生：不知道。师：当阮恒颤抖地举起小手的时候他以为自己？生：就要死了。师：当阮恒一动不动的躺在草垫上的时候，他以为自己？生：就要死了。师：当看着自己的血一点一点从身体里流出来的时候，他以为自己？生：就要死了。师：阮恒也害怕死亡，可他却心甘情愿地选择了死亡，你感动吗？（生：感动）让我们带着这种感动，再和阮恒一起去体验一下那漫长的抽血过程吧！（课件，配乐）【意图：升华情感，进一步走进人物内心，深入理解文本，加深感悟，对于重点语句，学生从不同方式的朗读中感悟课文、想象课文描写的情境，有助于理解课文内容，这样也充分展现了学生的主体地位。】四、突显主题：她是我的朋友师：愿意放弃生命，去换得别人的生命，这份善良让所有人为之感动。但是，他为什么愿意这样做呢？生：因为她是我的朋友。（引导学生反复读课题：指课题）师：当阮恒颤抖地举起了小手时，他心里想：生：她是我的朋友。师：当阮恒很快地躺在草垫上时，他心里想生：她是我的朋友。师：当阮恒用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣的时候，他心想生：她是我的朋友。师：是啊，为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像这样的朋友，值得我们一生珍惜。我不禁想起一句话。（课件出示：）“有一种爱很小很小，