幼儿园英语如何教学.doc

教学资料范本幼儿园英语如何教学编 辑：_时 间：_幼儿学习英语问题.不是该不该学的问题.而是该如何学习的问题。幼儿完全有能力在三年内学会一门外语的口语.但现在绝大多数幼儿在“双语幼儿园”或者“双语班”里并没有学会.其中最主要的原因是缺乏相应的语言环境和相应的师资。幼儿园要提高英语教学的效率.必须在语言环境和师资方面下功夫。一、英语教学应该有利于幼儿的全面发展要将英语教学当作一种促进幼儿全面发展的手段.要最大限度地促进幼儿的全面发展。我们应该通过英语教学来促进幼儿的思维能力、记忆力、自信心、自我表现能力、积极情感的发展。幼儿园英语教学.不能以牺牲幼儿的全面健康发展为代价.去追求所谓的英语能力的超常发展。有些幼儿园为了突出英语教学效果.每天的课程以英语为主.幼儿几乎没有时间玩游戏.几乎没有时间参加户外活动.有的幼儿园甚至还规定所有教学实行全英语教学.不能讲汉语.这是不对的.英语再重要. 不能影响幼儿的全面发展。英语教学只能促进幼儿的全面发展.不能成为幼儿全面发展的一种障碍。二、英语教学应该给幼儿以乐趣幼儿学习.往往是为了当前的快乐而学习的.而不是为了美好的明天而学习的。当前的学习活动对他有吸引力.能激发他的兴趣.他就会去学；相反.他不感兴趣. 你不可能压得他去进行真正意义上的学习强迫状态下.就算他去学了.那也只是一种无效的学习。因此.我们要通过各种方式、各种手段来引起幼儿对英语学习的兴趣。比如.教学活动游戏化、教学活动情境化、教学活动生活化；教学活动让幼儿动手动脑动口；在幼儿学习的兴趣尤存的时候就结束英语教学活动让幼儿对下一次英语学习都有一种期待的心情.相反.如果每次学习英语总是让幼儿感到腻烦了才结束.那么.幼儿就会厌倦英语学习.等等。另外.幼儿是很容易被感染的.因此.教师要以积极的情绪和浓厚的英语学习兴趣去感染幼儿。如果教师对英语没有兴趣.组织活动时无精打采.那么.就很难激发幼儿对英语学习的兴趣和热情。三、幼儿自身的语言活动.是其英语能力发展的必要条件幼儿的英语学习以口语为主.幼儿的口语学习必须通过其与人的交流来学习。光听不说.幼儿是学不好口语的。因此.我们要创造尽可能多的机会.让幼儿在与人互相交流中学习英语.让幼儿慢慢地“酝酿”与人对话。现在许多幼儿园的孩子只会听一些英语.极少会说.主要原因就是由于幼儿得到与人用英语交流的机会太少。四、英语教学中“忘了就再教”应该心平气和地接受幼儿的遗忘幼儿记忆的特点是记得快.忘得也快。“忘了就再教”是尊重幼儿的记忆规律的有效做法。不要因为幼儿记不住而批评他们.否则.会影响到他们学习英语的积极性.进而影响他们学习英语的效果。我们应该记住幼儿“忘记了”是我们重复得不够的缘故。经常让幼儿听.经常让幼儿说.幼儿通过经常与英语“见面”.自然而然地就会记住并学会用英语说许多在教学过程中.应该将专门的英语学习与其它领域的学习相结合.幼儿园与家庭相结合.有意学习与无意学习相结合.经常让幼儿不断地与英语“见面”.就象学习母语一样.其效果定会日渐突显。五、在幼儿学习英语过程中.不要幼儿一有错就立即纠正如果幼儿一有错误.老师立即纠正.那么.幼儿将会由此而感觉到压力.而不敢再说英语或者在说英语时总是小心翼翼.这反而不利于幼儿英语的学习。幼儿学习语言.总是有一个由错