地理人教版八年级上册地形地势（一）.docx

地形地势一、教学目标知识与技能1.能运用分层设色地形图和地形剖面图,说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征,记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。2.理解山脉走向的概念,并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉,理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。3.通过阅读统计图表,总结出我国山区面积广大的地形特征。过程与方法:借助计算机辅助教学,拓宽学生的视野,增加教学的容量,帮助学生认识我国地形地势的特征;借助地图或板图掌握中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的空间分布情况,了解我国地形复杂多样、山区面积广大的特征;引导学生讨论、分析地形地势对我国自然环境和人文环境的影响。情感、态度与价值观:1.通过学习,让学生认识地理与实际生活的联系,激发学生学习地理知识的兴趣;发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。2.初步掌握评价地理事物的基本方法,树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。二、学情分析地形和地势是初中地理教材七年级上册第二章第一节的内容。在此之前,学生已学习认识过世界不同区域、国家。对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究,这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。三、重点难点重点:我国地势、地形的特征,主要地形区的分布是本节的教学重点。难点:三级地势阶梯分布的空间观念的形成,地形地势对自然环境和人类活动的影响是本课教学的难点。四、教学过程（一）情景导入播放我国不同地形区的图片资料。我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原,还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。（二）展示自学目标展示学习目标,学生根据目标阅读1.在图2.2中找出我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。2.结合图2.1,2.2,2.3总结我国地形特点?3.山区包括哪些地形?我国山区面积?我国山区面积广大,对经济的发展有哪些有利条件和不利条件?4.读图2.6完成25页活动题1、2、3。5.结合图2.9找出我国三级阶梯分界线,了解各阶梯的主要特点。6.总结我国地势特点?分析其优越性?7. 完成28页活动题1、2、3（三）小试身手1.课件展示:“我国地形分布大势”图提问:找一找这五种地形类型在我国是否都有?我国地形具有什么特点?总结:我国地形复杂多样。2.课件展示:“我国五种地形面积比例”图。读图了解我国各种地形面积的比例,其中哪种地形所占的比例最大。3.介绍山区所包括的范围,并得出我国山区面积广大的结论。（四）动眼动手1.讲解:我国是一个多山的国家,高大而绵长的山脉,犹如一条条卧伏的巨龙,纵横在中华大地上,把祖国江山妆扮得雄伟壮丽,多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向,南北走向和西北-东南走向的山脉较少。2.举例讲解山脉走向。3.课件展示:“中国陆上主要山脉”图。4.指导学生在教材26页“中国陆上主要山脉”图上,用不同颜色的彩笔,分别将走向一致的山脉连接起来。可以看到,这些山脉将大陆分隔成许多网格,高原、盆地和平原就分布在这些网格中。5.课件展示:四大高原、四大盆地、三大平原景观。要求学生在“我国地形分布大势”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原,并注意它们的方位、名称及其写法。6.展示“形态各异的高原景观”;青藏高原地形地貌及资料;黄土高原的地貌和人与自然和谐相处的典型杰作-窑洞图;内蒙古高原地貌和景观图;云贵高原景观图。引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响。（五）合作探究1.“中国地势三级阶梯示意” 图及“中国地形”图。2.展示各阶梯的地形及分界山脉表格。指导学生读图填表格。3.展示三级阶梯内部的地形区景观图片。4.课件展示。研究课题:我国大陆地势西高东低,面向海洋,这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响?河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时,落差会有什么变化?有什么利用价值?我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响?(利弊分析)强调小组合作学习,适时调动学生,巡回指导,积极参与各小组的学习讨论。最后作适当的补充和总结。（六）我会做1.小明在复习时对下面的地形和河流的特征有点混淆,你能帮他选一选,以下描述我国的是( )A.地势中高周低,河流发源于中部,呈放射状流入海洋B.地势东高西低,多数河流东流入海C.地势西高东低,多数河流东流入海D.地势东西高、中部低,河流南流入海2.位于我国地势第一级阶梯上的地形区是( )A.青藏高原 B.四川盆地C.长江中下游平原 D.横断山脉3.在第二、三级阶梯交界处建设的长江三峡水电站,体现了 对长江( )A.航运价值的利用 B.水资源的利用C.水能资源的开发 D.灌溉、养殖的利用4.假如我国地势东部高,西部低,可能会出现的 现象有( )A.大部分地区降水增加B