2019-2020年一年级下册《认识三角形、平行四边形》练习题.doc

2019-2020年一年级下册认识三角形、平行四边形练习题内容 认识三角形、平行四边形 复备栏教学目标：1通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称和这些图形在日常生活中的应用。2通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3培养学生观察能力、思维能力和协作精神；渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。教学重难点：通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。教学准备：教学挂图、卡纸、剪刀、钉子板、小棒等。教学过程：一、导入新课上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。(板书课题：认识图形)二、探究新知1认识三角形老师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么形状?你能把一张正方形对折成一样的两部分吗?学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?(学生折出的是三角形时，老师告诉学生：这种图形是三角形，并让每一位学生这样对折一下。)板书：三角形2认识平行四边形。师：你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?学生自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时说出图形的名称，拼成平行四边形时，由老师介绍名称，学生拼图，老师巡视，帮助有困难的学生。板书：平行四边形3“试一试”。出示课本第20页的“试一试”：下面都是生活中见到的图形，你能从这些物体上找到三角形和平行四边形吗?想一想，你还在哪里见过三角形和平行四边形?三、完成“想想做做”1完成“想想做做”1。刚才我们初步的认识了三角形和平行四边形，下面我们就在钉子板上围出一个三角形和一个平行四边形，好吗?围时可以先照图中的样子围，然后独自围几个。2完成“想想做做”2。刚才我们在钉子板上围出了三角形和平行四边形，想不想用小棒把它们摆出来?请同学们看着第2题的图形，用6根同样长的小棒把三角形和平行四边形摆在课桌上。探究活动：用8根小棒能摆出什么图形？试一试。学生摆图，老师巡视，帮助有困难的学生。3完成“想想做做”3。(1)明确题意。(2)让学生动手涂一涂，完成统计表。(3)交流反馈，比一比谁涂得好。4完成“想想做做”4。(1)用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，学生拼图，老师巡视，了解学生的拼图情况。(2)指导学生集体拼一拼。(3)想一想你还有不同的拼法吗?(沿着三角形的三条边可以拼三种不同的方法，鼓励学生动手试试)5完成“想想做做”5。(1)用1个长方形，2个完全一样的三角形拼图，看看你能拼出几种图形来?你认识他们吗?(2)组织学生把拼成的图形在班内交流，说说你是怎么拼的，你认识他吗?(3)动手拼一拼别的同学想出而你没有拼过的图形。四、课时小结今天我们认识了三角形和平行四边形，知道了一些物体的面是三角形、平行四边形，还动手拼了一些图形，同学们学得真不错。金山小学集体备课教案内容 练 习 四 复备栏教学目标：1通过搭一搭、数一数、折一折、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。2探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。3让学生体会发现的乐趣，体验成功的快乐，增强学好数学的信心。教学重难点：通过搭一搭、数一数、折一折、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。教学准备：教学挂图、卡纸、剪刀、采笔等。教学过程：一、导入新课 我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形?(学生边回答老师边出示)。今天啊，我们将继续研究它们，上一节练习课。(板书课题：练习四)二、练一练1练习四1。(1)出示第1题图，说说图中有哪些图形?指指各种图形分别在哪里?(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。(3)完成统计表，集体交流。2练习四2。(1)读题理解题意，什么叫对折两次?(2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形?(3)集体交流并参考课本，说说正方形纸对折两次一般有几种折法?各折出什么图形?3练习四3。你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗?老师相信，多折几次，你一定会成功的。折成后，让他们互相说说是怎样折的?(边折边说)4练习四4。请学生拿出一张长方形的纸，想一想怎样才能折出一个正方形?学生动手实验，了解学生实验情况，集体交流?5练习四5。(1)出示第5题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化成平行四边形的。(2)学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。(3)试一试还可以怎样使长方形变成平行四边形?学生动手实验，集体交流。(把长方形剪成两个四边形，然后平移拼成平行四边形。)6练习四6。(1)参照书中的图形，找几张纸，剪出大小不同的长方形、正方形、三角形和圆，把他们涂上不同的颜色，照样子拼出书上的四种图形。(2)试一试，你还能拼出别的图形吗?学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的?三课时小结今天我们认真复习了三角形和平行四边形，知道了一些物体的面是三角形、平行四边形，动手拼了一些图形，还解决了一些关于这方面的问题，同学们学得非常好。四作业设计：1、课堂作业：补充练习第11页第2题。2、课后作业：数学书22页第1题。附送：2019-2020年一年级下册认识水教学设计一、教材简介：本课是广州市义务教育实验课程小学科学一年级（下册）水单元中的第三课。本课主要是引导学生通过运用感官和比较的方法知道水的基本物理性质，并在比较水与其它液体的过程中，培养学生初步尝试对其形态特征进行概括和描述的能力。二、学情分析：对于小学一年级的学生来讲，水虽然是生活中最常见的，同时也是最容易被忽略的。他们每天的生活都要接触到水，根据生活经验，他们对水已经有了一定的认识基础，但就是这最平常不过的“水”，孩子们很少有意识的去观察它、研究它，可以说，他们对水既是熟悉又很陌生。三、教学目标： 1.会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察研究水的性质，并通过比较方法认识水与其它液体的不同之处。2.体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。3.在观察研究活动中，培养留心观察、尊重他人、敢于发表意见，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。四、教学重、难点：会运用多种方法和手段对水进行观察，得到对水的较全面认识。五、教学准备：每个小组各准备的实验用品：糖水、白醋、牛奶、凉开水各一瓶，烧杯一只，水槽，装有冰块的保温瓶一个，冰适量。六、教学过程：导入1、活动：洗洗我们的小手。述：请同学伸出小手，放进清水里，闭上眼睛，“洗一洗”。 问：能说说你们有什么感觉吗？（本实验的目的是：通过“洗手”的实验，让学生初步运用感官认识水，并通过让学生“谈”自己的感受，培养学生对所认识的事物进行描述的能力。）2、学生谈对“水”的认识问：像洗手这样，我们每天都要和水打交道，谁能说说自己对“水”了解吗？（让学生通过谈关于水的信息，激发对“水”的研究兴趣。）3、复习感觉器官的功能问：观察是我们自己获取信息的一种非常重要的途径。那我们能借助哪些感觉器官来观察水呢？看（眼睛的图）：颜色、形状、大小等摸（手的图）：温度闻（鼻的图）：气味听（耳的图）：声音尝（舌的图）：味道（结合讨论交流，帮助学生回忆起“感觉器官”的功能。）小结：这些都是我们观察物体通常采用的方法，今天，我们还用这些方法继续观察水。（板书：水）新课探究水的基本特性：找“朋友”游戏老师在每个小组的桌子上放四瓶液体，和四张分别写着“糖水”“白醋”“牛奶”“凉开水”的标签，并要求同学运用刚才所谈的方法，把标签贴在相应的瓶子上。提醒：自己不认识的液体不可以直接尝试。要确信对自己没有危害的液体才能用“尝”的方法来研究，并说明老师所准备的液体是“安全”的。在贴标签的过程中，要思考一下“为什么我要这样贴”学生实验，老师巡视。小组汇报。（要求能说出本组是用什么办法区分这四瓶液体的并说出“贴标签”的理由。）评价学习。问：你们觉得哪个小组的方法最好呢？，谁的方法更科学些呢？（完成有序观察的指导：看、闻、尝、摸等）问：通过研究，我们发现“水”是一种怎样的东西？（板书：没有颜色、透明（眼睛的图）、没有味道（舌的图），没有气味（鼻的图）了解水的另一种状态，比较认识水是“液体”教师从保温瓶中拿出正方体小冰块，放入每个小组的空烧杯中，让学生仔细观察。 学生活动，组内交流观察心得学生代表发言，介绍自己的发现（如正方体、是冰块、在溶化等）老师让学生再看烧杯中的冰块，问：你又发现什么？ （杯中的冰块融了一半，泡在水中） （冰块不会动，水会流动） （冰融化完就成了水） （冰是固体，水是液体）小结：像水一样可以流动的东