2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘5教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘5教案 冀教版教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。学情分析：音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学环节 教学过程 设计说明导入 1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？2、听录音。 充分发挥学生已有的资源。通读课文 打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。 养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。解难答疑 1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。2、学生提出读中遇到不懂的问题。 了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。学习生字 1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。4、开火车读生字卡片 采取多种方式让学生掌握本课词语。领会课文 1、再读课文。2、提问，读了这首歌词，你想说什么？3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？ 给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。唱歌曲 随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱在唱中达到背诵 采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。小结 小结本课内容。把 第二课时教学环节 教学过程 设计思路检查背诵 1、谁还记得歌曲？给大家唱唱？2、指名背诵3、全班背诵 在歌声中引入课文，降低背诵的难度。复习生字 开火车读生字卡片 第一时间复习生字。及时巩固识字效果指导书写 1、归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。2、“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。3、“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。4、“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。5、重点示范和提问注意书写要点相结合。6、边指导边写，发现问题及时纠正。7、注意提醒学生正确的写字姿势。 结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。听写生字 1、姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别2、同桌互批，教师巡视。 在第一时间强化学生对生字记忆。本课小结 采蘑菇的小姑娘课堂实录2一、教学目标1、能认识16个生字，学会8个生字。2、学习小姑娘善良、勤劳的美德。3、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。二、教材赏析采蘑菇的小姑娘是一首十分优秀的少儿歌曲, 创作于上个世纪七十年代初。作为音乐课必唱曲目，以它欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢，吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。劳动是快乐的。一个小姑娘，一双小脚丫，走遍树林和山冈。收获的蘑菇多得像星星数不清，大得像小伞装满筐。两组比喻形象地写出了：辛勤的劳作一定会有丰硕的收获。收获是喜悦的。山里蘑菇香，她却不肯尝一尝。下文的一个“盼”字点出小姑娘急切的心情。“集”是集市的意思，“集市”是农村或城市中定期买卖货物的市场。在集市里不仅可以买卖，还可以“换”。小姑娘用蘑菇换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖。不是独吃，而是和小伙伴一起来分享。分享是幸福的。不仅与小伙伴分享劳动的快乐和收获的喜悦，同时一种爱在分享中传递。活泼的歌词将采蘑菇的小姑娘欢快、兴奋的心情传递给读者，也将小姑娘身上蕴藏的中华民族的传统美德传递开来。让我们的孩子像小姑娘一样爱别人，爱周围的世界吧。采蘑菇的小姑娘课堂实录3教学目标：知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。课前准备：生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板教学过程：一、激趣导入、创设情景师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。播放歌曲采蘑菇的小姑娘二、复习生字词。师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和同学交流交流？学生说识记方法。2、出示生词卡片。师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？开火车读生词。师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。三、阅读感悟。师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？快速读课文，找出答案吧！1、学生快速自读课文，思考问题。指名回答。2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样？练习：用“像”说话。（1）补充句子：天上的月亮像。（2）自己说一句。3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么？结合回答板书：换镰刀棒棒糖4、你认为什么是“分享”？5、你觉得劳动是一件幸福的事吗？师：老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事？师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗？快把你的感受说给同学听吧！7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧！四、知识拓展师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！五、小结师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧！配乐唱采蘑菇的小姑娘 附送：2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘6教案 冀教版教材：冀教版小学语文教学设计单元：第二单元童年留影板 块：教学设计教材分析：采蘑菇的小姑娘是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。教学目标：知识与技能：1. 正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。2. 正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。3. 学唱这首歌曲。过程与方法：1. 播放歌曲，激趣促学。2. 以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。3. 小组讨论，解决自己不明白的地方。4. 教师适时点拨，加深对课文的理解。情感、态度与价值观：学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。重难点分析：l 本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。l 本课所讲情景是山区，对于平原地区的孩子理解可能困难一些，所以要多出示图片让学生理解。课前准备： 课件、本文的歌曲录音。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时 一、听歌曲，导入新课。课件播放歌曲采蘑菇的小姑娘。同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？二、揭示课题，板书课题。歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。1. 学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。课件出示“菇”、“娘”。关注读音变化：“娘”的本音是nin，在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“”，在“蘑菇”中读轻声。2. 齐读课题，读准轻声。三、初读课文，学习生字。1. 自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2. 同桌互读课文。3. 分段朗读课文。4. 课件出示带生字的重点句子，小组内反复读。5. 去拼音再读句子，课件出示句子。6. 采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。7. 课件出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。8. 小组长检查生字的认读情况，并给以评价。9. 理解重难点词语。学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。10. 选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。四、指导生字书写。1. 分析记忆字形。教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。2. 书写指导。先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。3. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。4. 实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。5. 及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。6. 给生字组词或用生字说一句话。7. 练习：边读边写。歌曲导入，激发兴趣。低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升，并得以确认和规范。 通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。第二课时一、再读课文，巩固识字。指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。二、入情入境，深入理解。学生自由读文，同时思考。课件出示学习提示：1. 课文的主人公是谁？2. 她清早起来在忙些什么？3. 她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？三、交流感受。1. 思考学习提示中的问题，在文中勾画。2. 小组中交流个人感受。3. 以小组为单位汇报，全班交流。4. 教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。出示课件：课文全文及小姑娘的优秀品质。四、扩展延伸。如果采蘑菇的小姑娘就在你面前（出示