生物人教版八年级上册《哺乳动物》教学设计.doc

哺乳动物教学设计 延寿瑶族乡中学 何媚瑶 八年级 生物一、教材分析本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征，能够适应各种不同的生活环境。第二部分内容从生活入手，从有利有害两个方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。二、教学目标（一）知识目标 1.概述哺乳动物的主要特征。 2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。（二）能力目标 通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。（三）情感态度与价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。三、教学重点1.概述哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。四、教学难点哺乳动物对环境的高度适应性。五、课前准备 准备相关仿真模型、数据资料。六、教学过程教学内容教师活动设计意图学生活动观察“想一想，议一议”的图片，思考小狗们正在干什么？为什么要喝奶？通过思考问题，激发学生的学习兴趣。学生进入上课地点，阅读课本。创设情境导入新课一、哺乳动物的种类【过渡】我们今天就来一起认识哺乳动物。【出示章节名称】 （板书）【出示学习目标】【分组】全班分为两大组：大象组和鲸鱼组。请学生说说生活常见的哺乳动物。分组讨论教材第37页提供的哺乳动物图片，并补充自己在生活中见到的、听到的相关知识，介绍给其他同学。（讨论时间3分钟）【板书】种类：猴、马、象、鲸【补充】白鳍豚、鸭嘴兽它们形态各异，但它们都属于哺乳动物，那么，哺乳动物有什么主要特征呢？（自主阅读36-38页，时间3分钟）【抢答下列问题】哺乳动物体形、体表、生殖发育方式、牙齿各有什么特点？【导入新课】了解学生对哺乳动物的认知程度。明确学习目标，促使课堂学习更加有效。分组增加学生学习的积极性，和表达交流能力。仔细观察，找出自己认识的哺乳动物，并说说自己的判断理由。通过和组员交流，使掌握的知识更加全面。【讲授新课】【提问】在地球上，哪些地方有哺乳动物生存呢？在地球上的绝大多数地方，都有哺乳动物的分布，哺乳动物的分布范围广阔，能够适应各种不同的生活环境。充分利用学生已有知识，明确哺乳动物在地球上的分布，为后续学习做铺垫。思考回答二、哺乳动物的主要特征（一）体形：头、颈、去干、四肢、尾五部分请同学们根据前面所学的内容，尝试对哺乳动物进行体形分节。人也是哺乳动物，我们一起来找找自己身上的这五个部分。培养学生学会知识的迁移和结合生活强化知识的记忆。认真回忆，并尝试分节，并在自己身上找出相关部位。（二）体表被毛自习观察37页的哺乳动物图片，引导学生观察体表有何共同特点。提问：体表被毛有什么意义？【总结】体表被毛，有利于保持相对恒定的体温。同鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。（补充）水生哺乳类的毛退化。例如，鲸。体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。（板书）培养学生有目的的进行观察的能力。理解生物的形态结构与其生活环境相适应。仔细观察，回答问题思考回答，并举例说明原因（三）胎生哺乳保证后代较高的成活率【过渡】生物体生长发育到一定阶段就开始进行繁殖，你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗？【介绍】与其他动物不同，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做胎生。【提问】胎生与卵生，哪种生殖方式更具优势，为什么？【总结】胎生方式为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的发育条件，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度。（板书）【过渡】刚出生的小兔子能够自己啃胡萝卜吗？【提问】（出示图片资料）1.鸟类和哺乳动物为后代提够的食物分别是什么？2.哪种食物更有利于幼体的消化和吸收？（出示图片）进一步说明乳汁更有利于幼仔的消化和吸收。【总结】哺乳这种抚育后代的方式更具优势，使后代在优越的营养条件下迅速地发育成长。（板书）【提问】胎生哺乳是生物体在长期的进化发展中形成的，那么胎生哺乳有什么意义呢？【举例】（出示卵生动物与哺乳动物成活率比较）蛙卵;一次产出上万只，孵化一百多只，成活率1%；狗每胎四五只，基本都能正常存活，成活率100%。【总结】在地球上，多种多样的生物在这里生息繁衍，与其他动物相比较，哺乳动物后代的成活率是最高的。胎生哺乳是生物体与环境长期斗争的产物，是哺乳动物对环境的高度适应。通过设疑启发学生思维，引导学生找寻生活经验。通过概念讲述，促进学生对概念的理解和掌握。促进学生自我表达。以观察为探究手段，培养学生的观察分析能力。培养学生分析数据，推理总结的能力。观察图片，思考回答问题【学生活动2】比较胎生与卵生，从胚胎的安全方面，营养方面和发育条件方面思考思考回答问题分析数据，得出结论：胎生哺乳保证后代较高的成活率。（四）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化【过渡】在不断适应环境的过程中，哺乳动物出现了牙齿分化。【提问】你知道哺乳动物有哪些什么吗？【归纳】哺乳动物的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。【补充】门齿：切断食物，犬齿：撕裂肉食：臼齿：咀嚼食物。（并找找自己的三类牙齿）出示课本观察与思考图片：兔与狼的牙齿。【归纳总结】哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。（板书）小组讨论引导学生合作探究，对比分析。思考回答【学生活动1】1.1、2、3分别是何种牙齿？2.结合自身分析三种牙齿各有什么功能？3.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？4.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？（三）总结哺乳动物的主要特征是？【补充】哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。巩固已学概念，对学生进行学习策略的指导。体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。三、哺乳动物与人类生活的关系【过渡】哺乳动物与人类共同生活在地球上，那么哺乳动物与人类生活有什么关系呢？（板书）【提问】哺乳动物有哪些益处和害处？（分组讨论）【总结】益处：食用；提供丰富的服装原料；维持生态系统的稳定；人类的得力助手。害处：传播疾病；危害农、林、牧业；攻击人类。关于有害动物的防治应将其控制在一定数量而不是彻底消灭。调动学生已有的知识和经验，培养学生收集和处理信息的能力，学会辩证地分析事物。通过事实性的资料分析，培养学生观察分析推理的能力。【学生活动3】观察讨论归纳哺乳动物的用途四、课堂小结回顾本节知识，归纳总结五、巩固练习点拨、指导学生对所学知识进行巩固和检测。完成当堂练习六、计算得分掌声鼓励胜组，再接再厉；败组下次更加努力。调动学生学习的积极性和调节学生的心态。掌声恭喜胜组。七、布置作业完成本节学法大视野【板书设计】第七节哺乳动物 种类：猴、马、象、鲸、白鳍豚、鸭嘴兽等 哺 体型：分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。乳 主要 体温：体表皮毛，体温恒定。 动 特征 生殖：胎生、哺乳物 牙齿：分化为门齿、犬齿和臼齿。 与人类生 益处：食用；提供丰富的服装原料；维持生态 活的关系 稳定；人类的得力助手。 害处：传播疾病；危害农林牧业；攻击人类。【教学反思】 在课堂教学过程中，利用一组生动的图画，一段精彩的介绍，一组有说服力的数据，能够很好地调动学生学习思考的积极性，提高学生的学习兴趣，从而高度关注老师所展示教授的内容，更容易深入到教学内容的更深层次。本节课哺乳动物，我认为应借助学生对哺乳动物的一知半解，层层深入，逐步引导学生自己去探究，得出结论，体验思考的乐趣，感受成功的快乐。并放大学生争强好胜的心理，采用分组竞赛的方法，吸引学生主动地去思考。本节课的教学重点是哺乳动物的特征，从学生已经认识的哺乳动物出发，采用问题引导，图片启发的方式，使学生逐