高中历史全程复习方略配套课件 18.1 西方人文精神的起源及其发展 新人教版.ppt

本单元内容 一 智者学派与苏格拉底思想的异同1 共同点 都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象 由自然转向自我 由神本转向人本 强调人的价值 2 不同点 1 智者学派主张民主政治 所有人都是平等的 人是万物的尺度 苏格拉底主张有知识 有道德的少数人治国 反对过激的民主政治 2 苏格拉底更重视人的伦理道德 追求人生真谛 主张 美德即知识 反对智者学派完全从个人的角度和利益出发 忽视道德 追求功利 人文精神的积极意义智者学派 苏格拉底包括亚里士多德等人的思想都体现了强烈的人文精神 目的在于教育人们追求崇高道德 体现人生价值 反对迷信 从而提高全民族的人文修养 进一步构建和谐社会 训练1 2011 浙江五校模拟 希腊人认为神是和自己很相似的 区别仅仅是神更有力量 更长寿 更美丽 这一看法直接体现了古希腊 a 发达的海外贸易b 繁荣的商品经济c 丰富的人文精神d 成熟的民主制度 解析 选c 本题考查分析理解能力 希腊人这种看法其实是对人本身价值的肯定 这其实是人文主义精神内涵的一种诠释 其他几项是这种精神产生的客观因素 二 文艺复兴和宗教改革的区别与联系1 区别 1 内容 前者宣扬人文主义的世界观 肯定人 反对神 后者宣扬 信仰得救 和简化宗教仪式 建立适应时代和本阶级要求的新教 即仍承认 神 的存在 2 形式 前者是借助古典文化批判封建制度与天主教会 后者则采取了宗教异端的形式 3 实质 前者是新兴资产阶级的思想解放运动 后者是一场社会运动 不仅是一场思想解放运动 更是一场政治运动 4 影响 前者促进了人们的思想解放和近代科学的产生 后者为资产阶级夺取政权开辟了道路 并为早期资产阶级革命提供了思想武器 5 目标 前者反对封建神学 后者反对罗马天主教会 建立资产阶级自己的教派 2 联系 1 文艺复兴是宗教改革的理论准备 没有文艺复兴对封建神学世界观的冲击 就不会有资产阶级反封建的实际行动 2 宗教改革是文艺复兴的实践和深化 它集中反对罗马天主教会 摧毁了天主教会的精神独裁 使宗教自由逐渐盛行 为进一步解放人们思想 促进近代文化的繁荣提供了一个更加有利的社会环境 文艺复兴时期人文主义的内涵 1 在思想内容上 否定神的权威 肯定人的价值 强调人的可贵 颂扬人的力量 反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念 肯定人有追求财富和个人幸福的权利 追求现世的享乐 反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念 要求人的个性解放和自由平等 2 在思维方式上 反对中世纪的蒙昧主义 神秘主义 推崇人的经验和理性 提倡发展文化教育 追求知识 探索自然 研究科学 造福人生 文艺复兴时期人文主义的内涵 1 在思想内容上 否定神的权威 肯定人的价值 强调人的可贵 颂扬人的力量 反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念 肯定人有追求财富和个人幸福的权利 追求现世的享乐 反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念 要求人的个性解放和自由平等 2 在思维方式上 反对中世纪的蒙昧主义 神秘主义 推崇人的经验和理性 提倡发展文化教育 追求知识 探索自然 研究科学 造福人生 训练2 造物者 创造了人 并对他们说 我将你们置于世界的中心 使你们能够更好地观察世界上的一切 我创造了你 使你成为非上天的 非人间的 非永恒的 你也许会变化 变成无理性的畜生 但是 如果你愿意 也可以升华 变得神圣 这段材料 a 反映的是神学思想b 认为人是无理性的c 认为人是卑贱的d 反映的是人文主义思想 解析 选d 本题考查学生的理解能力 材料是对人的阐述 从 世界的中心 可以升华 变得神圣 等信息可知反映的是人文主义思想 三 准确认识启蒙思想的主要特征1 批判对象 矛头指向专制主义 教权主义 伏尔泰反对君主专制 倡导自然权利 孟德斯鸠更明确地提出三权分立学说 体现了人民主权的原则 卢梭的 社会契约论 和 人民主权说 的共同本质 就是反对专制主义 2 批判领域 集中于政治 思想领域 即使是百科全书派 宣扬科学和理性的主要目的也是为了反对专制 教权和迷信 3 批判方式 摆脱了宗教的束缚 诉诸于理性 启蒙思想家宣传理性 实际上正是为了剥去封建制度的神圣外衣 对封建制度进行理性的批判 是科学进步与资产阶级强大的反映 4 历史作用 主要是为资产阶级革命和资产阶级统治作了思想动员和理论准备 对专制主义和教权主义的批判 说明革命的必然性和必要性 社会契约论 和 人民主权 说论证了革命的合理性 君主立宪和三权分立不仅提供依法治国的理论 还为资产阶级政权组织形式设计了不同的方案 启蒙运动对人文主义思想的发展 1 启蒙运动要求获得人本身的解放 否定一切外在权威 认为判断是非的唯一标准只有本人自己的 理性 2 明确提出了人类的自由和平等要求 努力构建一个民主和科学的美好时代 3 在反对基督教神权的基础上 反对整个封建制度 并为即将到来的资本主义社会提出种种政治设想 训练3 2011 济宁模拟 在经济领域中的主要口号是自由放任 让人民做他们愿意做的事 让自然界自然地发展 在宗教方面 主要口号是 砸烂可耻的东西 即消灭宗教的狂热和不容异说 在政治方面 哲人们也有一个关键性的用语 社会契约 这些口号破坏了传统的制度和习俗 文中 最确切的内容应当是 a 智者运动b 宗教改革c 文艺复兴d 启蒙运动 解析 选d 本题考查学生的理解能力 根据其在经济领域 宗教方面和政治方面的主要主张 可知应是启蒙运动 因为启蒙运动不仅反封建专制和天主教会 而且描绘了未来理想社会的 美好蓝图 西方人文精神的起源 例1 2010 浙江文综 t12 4分 论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用 有一篇评价某历史人物的论文 关键词有 哲学家 中庸之道 逻辑学 等 该人物最有可能是a 孔子b 墨子c 普罗塔戈拉d 亚里士多德 一 思路点拨 本题考查学生的理解 探究能力 在三个关键词中 孔子是中国古代哲学家 在协调 仁 和 礼 的关系上主张遵循中庸之道 符合其中两个方面 排除a项 墨子是中国古代哲学家 主张兼爱 非攻 尚贤 节俭 只符合其中一个方面 排除b项 普罗塔戈拉是古希腊著名哲学家 也是智者学派的代表人物 主要思想是 人是万物的尺度 只符合其中一个方面 亚里士多德是影响西方世界的伟大哲学家 在伦理学方面提出中庸理论 还创立了逻辑学 提出了著名的三段论 把逻辑学发展成为一门科学 所以d项为正确答案 答案 d 备考启示 高考从来不放弃对基础知识 基本概念和基本理论的考查 上述题目就体现了这一点 研究历史 要建立在熟练的基本知识 扎实的历史推论能力基础之上 我们在备考中也要重视这方面的能力培养 对于基本的史实要做到 稳 准 狠 考情分析 从近三年尤其是2010年新课标地区高考的试卷看 重点考查了古希腊时期典型人物的典型思想主张 如亚里士多德的成就 柏拉图的思想成就等 有些题目并没有完全拘泥于教材 而是充分挖掘了相关信息 考查学生的分析判断能力 这与新课标理念是符合的 需要引起我们的注意 启蒙运动 例2 2010 天津文综 t4 4分 17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础 这是因为a 科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础b 科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础c 有些启蒙思想家本身就是科学家d 科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 二 思路点拨 本题考查学生再认再现历史知识和迁移分析历史知识的能力 科学革命尤其是牛顿力学体系的建立 是人类理性的产物 这对启蒙思想家产生了重大影响 其结果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学 确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念 从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察 这就是启蒙运动的思想核心 理性主义 为启蒙运动奠定了人文主义思想基础的是文艺复兴运动 故b不正确 c d与题干构不成因果关系 答案 a 例3 2010 上海单科 t15 2分 就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态 不成熟状态就是不被别人引导 就对运用自己的理智无能为力 要有勇气运用自己的理智 以上省略的内容应是a 宗教改革b 文艺复兴c 启蒙运动d 空想社会主义 思路点拨 本题考查学生阅读材料 提取有效信息与知识迁移能力 题干材料两处强调 理智 的运用 这正是启蒙运动的核心思想 理性主义的灵魂 答案 c 考情分析 启蒙运动是近三年高考命题的常考考点 题量大 角度灵活多样 既有对基本知识的直接考查 也有情境材料的介入 还有社会热点的切入 这说明高考命题在这一部分已经趋于成熟 在今后的高考中有可能会继续呈现 另外 启蒙运动作为一场思想解放运动 成为后来大规模政治革命的旗帜 成为 思想引领潮流 的典型 这一点也要引起我们足够的重视 1 2010 广东文综 t19 4分 我们不把任何未经验证的意见接受作为真理 而是遵照必要的次序 从一步推演到下一步 不论多么深奥 最终都能发现 与这句话的理念一致的说法是 a 信仰即可得救 b 人是万物的尺度 c 要有勇气运用你自己的理智 d 我们茫然于新事物 并对未来充满了恐惧 解析 选c 本题主要考查学生对材料信息的解读与知识迁移能力 依据材料 经验证 一步推演 可以看出 要运用你自己的理智发现真理 a为宗教改革思想 强调信仰 d认为世界不可知 b 人是万物的尺度 强调个人的感觉 这三项都是错误的 2 2010 北京文综 t20 4分 英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说 他的一个重要思想是乌托邦 它是一长串的乌托邦中最早的一个 这位古希腊哲学家的另一个重要思想是 a 人是万物的尺度b 理念论c 逻辑三段论d 美德即知识 解析 选b 本题考查学生的理解能力 根据材料中的提示 有理想国政治构想的是柏拉图 其思想核心是理念论 所以此题应该选择b项 a项是普罗泰格拉 c项是亚里士多德 d项是苏格拉底 3 2009 广东单科 t15 3分 古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象 这在一定程度上体现了古希腊的 a 民主思想b 无神论思想c 科学思想d 人文主义思想 解析 选d 本题考查古希腊人文主义思想的起源 人文主义指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀 注重强调维护人性尊严 简单地说就是以人为本 古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象 而不是神圣的高高在上的神的形象 这显然是人文主义思想的体现 4 2009 江苏单科 t15 3分 文艺复兴 宗教改革和启蒙运动的相同点是 a 崇尚理性和科学的结合b 批判罗马天主教的愚昧统治c 坚持国家权力高于教会d 设计了未来理想的社会制度 解析 选b 本题考查学生的归纳能力 主要考查文艺复兴 宗教改革和启蒙运动这三个概念 a项符合启蒙运动 c项符合宗教改革 d项符合启蒙运动 三者都批判罗马天主教 故答案选b 5 2009 海南单科 t11 2分 19世纪的法国思想家托克维尔说 世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说 托克维尔此处所说的 最大胆的学说 的提出者是 a 孟德斯鸠b 狄德罗c 洛克d 伏尔泰 解析 选a 本题考查学生的知识迁移能力 美国是按照 三权分立 制约与平衡 的原则建构本国的政治框架的 此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠 6 2009 广东单科 t17 3分 18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想 上帝使人有理性 并希望人在追求真理中运用这一理性 这种思想 a 促成了欧洲宗教改革运动的兴起b 有助于激发北美人民反抗殖民统治c 借上帝的神权压制人文主义思想d 旨在消除教会在北美殖民地的影响 解析 选b 本题考查学生的理解能力 欧洲宗教改革发生在16世纪 不可能受18世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响 理性主义是启蒙运动的核心 也是人文主义思想的体现 这种思想宣传自由 民主和平等 必然有助于唤醒北美人民觉悟 进而激发北美人民反抗殖民统治 7 2009 安徽文综 t18 4分 美国独立战争期间 托马斯 潘恩在 常识 中告诫民众 君主政体意味着我们自身的堕落和失势 同样地 被人当作权利来争夺的世袭 则是对我们子孙的侮辱和欺骗 这一观点的理论依据是 a 人文主义b 民族主义c 天赋人权说d 三权分立学说 解析 选c 本题考查学生获取信息 分析问题的能力 材料中提出反对君主专制 主张人民主权 故c正确 a b d错误 2010 海南单科 t28 14分 根据材料并结合所学知识回答问题 材料一文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法 把古典思想和哲学同基督教信念 对人的信任和对上帝的信任结合起来 或者至少互相容纳起来 彼得 盖伊在 启蒙运动 一书中认为 在文艺复兴时期的文人中间 完全世俗的 完全清醒的世界观 相对来说是很少见的 神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家 建筑师和画家的中心主题 阿伦 布洛克 西方人文主义传统 材料二启蒙运动时期体现出一个显著的特征 人们热切地从各个层面来审视宗教信仰 虽然基督教在很多方面受到抨击 抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题 人们考察宗教信仰的基础 运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案 宗教批判者和宗教学者充分运用理性 比较分析和历史研究的方法 确实 18世纪下半叶 法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化和非基督教化的运动 但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教观中的一种 启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容 摘编自彼得 赖尔等编 启蒙运动百科全书 1 根据上述材料 指出文艺复兴时期的人文主义者 艺术家和18世纪的启蒙学者怎样对待宗教问题 2 根据材料并结合所学知识 概括指出文艺复兴 宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用 解析 本题考查学生阅读材料 分析理解问题的能力 第 1 题 关键是读懂材料 从材料中获取文艺复兴时期的人文主义者 艺术家和18世纪的启蒙学者对待宗教问题的信息 第 2 题 要结合所学知识进行回答 文艺复兴主要是强调以人为核心 冲破教会和宗教神学的束缚 宗教改革主要是否定了天主教会的权威 启蒙运动主要是高举理性的大旗 进一步解放了人们的思想 答案 1 文艺复兴时期 反对神学对人的束缚 利用基督教 将古典思想与基督教相结合 以宗教的形式表现人文精神 启蒙学者 以理性的 历史的态度审视和探讨宗教神学问题 批判宗教对人性 自由的束缚 要求宗教宽容 2 文艺复兴 确立人的尊严 人的价值 要求人的解放 抨击教会腐败 冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚 宗教改革 否定教皇权威 破除神权统治 启蒙运动 弘扬理性精神 推动思想解放 更彻底地摆脱思想束缚 一 选择题1 文德尔班 哲学史教程 说 在古希腊民主政治确立以前 古希腊人认为自己的一切都是既定的 神授的 也是最好的 以服从法律为最高职责 他们只知道服从命令 而不问命令从何而来 命令是否正当 在智者学派以前 无一人曾想到过检验一下法律 问一问法律自称的合法权力究竟基于什么 这说明智者学派所起到的社会作用是 a 中断了古希腊法制建设b 促使了古希腊人个人意识觉醒c 阻碍了古希腊的民主制度d 使得神学思想逐渐绝迹 解析 选b 本题考查学生对所给信息的分析理解能力 由材料中以前只知 服从法律 到现在去 检验 法律的合法与否 可以看出当时希腊人自主意识的逐渐觉醒 开始用理性思维去判断事物的正确性与合理性 2 热爱生命是幸福之本 同情生命是道德之本 敬畏生命是信仰之本 人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命 尊重生命 下列观点与此相符的是 a 人是会说话的工具 b 存天理 灭人欲 c 人是万物的尺度 d 信奉圣经 献身上帝 解析 选c 本题考查学生的分析理解能力 材料强调了以人为本的理念 能和这一理念相符的是c项 其他三项均与之不符 3 赫 乔 韦尔斯认为 他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖 而是因为他不是这样的领袖 因为他本应该是他们的精神领袖 而他却是一个富有的世俗君主 由此可见宗教改革从本质上说是 a 反教皇的宗教斗争b 反君主的民主革命c 反宗教的民族革命d 反封建的政治斗争 解析 选d 本题考查分析理解能力 关键信息是 因为他本应该是他们的精神领袖 而他却是一个富有的世俗君主 这说明了宗教改革的本质是一场反封建的政治斗争 宗教改革者并不反对世俗的王权 因此 b项说法不正确 4 据腾讯世博媒体联盟前方报道 如果说 人之城 的主题传达出了意大利对文艺复兴时代追忆的话 那么在展馆的建筑设计中 你到处都可以找到文艺复兴的影子 特别是两大文艺复兴建筑的复制品 维琴察市的奥林匹克剧院以及佛罗伦萨圣母百花大教堂圆顶 直接被搬入了意大利馆透明混凝土的建筑里 意大利这一做法的主要历史依据是 a 意大利悠久的历史文化b 文艺复兴对人类文化宝库做出了巨大的贡献c 意大利曾是世界文化的中心d 意大利建筑艺术的高超 解析 选b 本题考查学生分析 理解能力 题干的关键是 到处都可以找到文艺复兴的影子 因此 意大利这么做的主要历史依据就是文艺复兴及其影响 故选b 5 在研究欧洲文艺复兴运动和启蒙运动时 有学者指出 如果说文艺复兴为人文主义者们 清理了场地 那么启蒙运动则是 大兴土木 这里的 大兴土木 是指 a 摧毁蒙昧和宗教势力b 建设工业文明国家c 弘扬理性和科学思想d 创立民主共和国家 解析 选c 本题考查学生理解分析问题的能力 结合启蒙运动的核心内容和影响可知 启蒙运动彻底地反对封建主义和宗教势力 依靠理性主义和科学精神构建未来资本主义制度的大厦 6 有学者认为 中国在明清时期就出现了早期启蒙思想 欧洲17 18世纪也产生启蒙思想 但前者是中世纪末期的产物 而后者是近代社会的宣言书 后者被看成是 近代社会的宣言书 主要是因为 a 推动了英国资产阶级革命的爆发b 促进了亚洲国家的社会改革c 规划了资本主义的政治蓝图d 为法国大革命作了充分准备 解析 选c 本题考查学生的分析能力 根据材料提供的启蒙思想被看成是 近代社会的宣言书 应该理解为为资本主义社会的到来提供了政治制度构建 a项和d项是并列选项 应排除 b项是客观的影响 也应排除 所以应该选择c 二 非选择题7 阅读下列材料 回答问题 材料一这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念 科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法 由于具有自然属性的世界正在被人认识 因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识 这已成为一种共识 美 罗伯特 e 勒纳 西方文明史 材料二正像卢梭说的 他是 凭假设和条件的推理 来构成他的学说的 其实 所有启蒙思想家无不如此 但在争取人的权利和尊严的问题上 对广大人民来说 首先是在争取生存的问题上 这种学说和原则却具有一种完全新颖的 扣人心弦的含义 起到了使人们为之奋斗的作用 18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点 对社会 政治问题的思考 还只能停留在社会关系的静态的幻象上面 王养冲 18世纪法国的启蒙运动 1 据材料一 分析启蒙运动的起因 结合所学知识 归纳从文艺复兴到启蒙运动时期 理性 思想的变化 2 据材料二 指出 静态的幻象 的启蒙学说有哪些局限性 3 指出材料二关于启蒙运动作用的看法 结合所学知识 试从政治 思想两方面加以说明 从研究性学习中史料与结论的关系看 研究历史最重要的原则是什么 解析 本题考查学生阅读 分析能力 第 1 题 材料一强调的是科学 知识的因素 注意两者对 理性的 的认识 第 2 题 根据 凭假设和条件的推理 来构成他的学说 不可能出现经济和社会关系的动态的观点即可得出答案 第 3 题 注意归纳材料 并联系教材中相关的知识 答案 1 起因 科学与知识进步促成启蒙运动 变化 从肯定人性 尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等 从崇拜人性发展到崇拜理性 2 局限性 仅凭假设与推理来构想学说 看不到经济与社会的辩证联系 3 看法 开启民智 推动法 美等国资产阶级革命 丰富了资产阶级思想学说和人文主义内涵 原则 论从史出 一 选择题 本大题共12小题 每小题5分 共60分 1 2011 潍坊模拟 智者学派有这样一段话 关于神 我不可能感受他们如何存在或如何不存在 我们也不可能感知他们的形状和相貌是什么 因为有许多感知方面的障碍 人们不可能亲身体验到神 最重要的是人生是那么短促 这表明智者学派认为 a 神是存在的事物存在的尺度b 神对社会人生起着超自然的作用c 人要摆脱基督教的统治d 神在人的感知范围之外 解析 选d 本题考查学生理解能力 因为有许多感知方面的障碍 人们不可能亲身体验到神 说明神不在人的感知范围之内 选d 2 2011 广州模拟 结合时代特征 右图反映的直接信息是 a 出现 智者学派 诡辩学派 b 出现逻辑学c 出现 贤人 d 理念是万物的本原 解析 选a 本题考查学生综合分析能力 图片反映了雅典民主政治的鼎盛 当时在公民大会实行辩论章程 与之相适应的是出现了 智者学派 诡辩学派 3 2011 郑州模拟 苏格拉底率先 把哲学从天上请回人间 这主要是指他 a 首先对客观的自然界进行哲学思考b 强调个人利益 创立智者学派c 把讨论的重点从自然转移到社会d 把对人文精神的追求引向理性道路 解析 选d 根据所学 苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次在哲学意义上发现了 自我 提出 认识你自己 苏格拉底主张 凡是为一个人的理智宣判为错误的东西就不应该去想 不应该去做 哪怕受到当权者或任何法庭的强迫 也要不惜任何代价予以抵制 未受考察的生活是不值得过的 这种对理性的尊崇和对思想自由的追求 与18世纪启蒙思想的特点极为相似 18世纪的启蒙思想家把苏格拉底视为他们的先驱和战友 据此本题d项符合题意 4 2011 南京模拟 英国史学家韦尔斯指出 文艺复兴 不是古典崇拜而是解放人的思想 对此理解最准确的是 a 强调自由 主张 人是万物的尺度 b 推动人们去追求自身的发展与现世幸福c 挑战王权 提高了资产阶级的社会地位d 促进人们运用理性作为衡量一切的尺度 解析 选b 本题考查学生理解能力 文艺复兴是14 17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动 核心是人文主义 主张以人为中心而不是以神为中心 认为人是现实生活的创造者和主人 要求肯定人的价值和尊严 a项 人是万物的尺度 是希腊智者学派代表人物普罗泰格拉提出的 认为人的感觉是判定一切的准绳 否定神的意志是衡量一切的尺度 树立了人的尊严和权威 智者学派的主要思想 体现了希腊文化人文主义的本质 c项说法与材料无关系 d项是启蒙运动的重要思想 5 但丁 神曲 中有 日夜在那里用基督的名义做着买卖 使世界陷入悲惨的境地 和 到处断绝上帝赐给人民的面包 等句子 其体现的本质是 a 他对神学思想进行了深刻批判b 他把斗争的矛头对准了封建君主c 他无情地抨击了封建教会和教士d 他对贵族的贪婪和腐败深恶痛绝 解题关键 首先理解题干关于但丁 神曲 的三个句子的含义 进而结合但丁生活的年代及阶级实质进行分析归纳 解析 选c 本题考查学生理解能力 用基督的名义做着买卖 断绝上帝赐给人民的面包 体现了对封建教会和教士的辛辣批判 但丁是文艺复兴时期的代表人物 斗争矛头并未对准封建君主 6 教皇在德国的特使报告中提到 十分之九的多数德国人高喊 路德 剩下的十分之一少数德国人高喊 罗马教廷该死 这段材料不能反映 a 罗马天主教会的统治已经不能维持下去b 马丁 路德的宗教改革有广泛的社会基础c 德意志各阶层与罗马天主教会的矛盾尖锐d 路德的宗教改革满足了社会各阶层的愿望 解析 选d 本题考查获取和解读材料信息能力 从 十分之九的多数德国人高喊 路德 来看 路德的宗教改革虽有广泛的社会基础 但没有满足社会各阶层的愿望 a b c三项从材料中可直接得出 7 2011 安徽名校模拟 重大社会变革 历史的进步 往往需要以思想解放为前提 14 16世纪欧洲发生的文艺复兴和宗教改革运动 是伟大的思想解放运动 促使人类历史向近代迈进 下列对二者共同点认识正确的是 a 反对天主教会的愚昧统治b 崇尚人文理性 讲求科学c 坚持王权高于教权d 批判神学思想 解析 选a 本题考查学生分析 比较能力 b项是文艺复兴的主张 c项是宗教改革的内容 两者反对天主教神学 但不是 批判神学 d项错误 a项是两者的共同点 8 2011 杭州模拟 马丁 路德在 致德意志贵族书 中说 世俗权力不是在精神权力之上 管不着它 请问这是什么基督教义 这句话的含义是 a 教会权力应高于世俗权力b 世俗权力受教皇的委托c 教会权力只受上帝的制约d 世俗权力应高于教会权力 解析 选d 本题考查学生理解能力 从材料中可知 马丁 路德对世俗权力管不着精神权力 教会权力高于世俗权力的思想不满 他主张世俗权力高于教会权力 故选d 9 根据所学知识判断 下表应该是对哪一个重要概念的解析 a 人文主义b 民主主义c 理性主义d 人权主义 解析 选c 本题考查对理性主义的理解能力 理性主义是启蒙运动的旗帜 其含义就是强调人的思考和判断 10 欧洲启蒙思想家大多认为 国家是 必不可少的恶 是人们不得已而为之的一种强制工具 为此 他们都主张 a 推翻君主制 建立共和制b 消灭私有制 实现社会平等c 建立有效机制 实现权力制衡d 取消国家机构 实现公民自治 解题关键 本题可用排除法 根据启蒙思想家的主张及其阶级本质可迅速作出判断 解析 选c 本题考查描述和阐释事物的能力 启蒙思想家孟德斯鸠 伏尔泰主张君主立宪制 排除a项 b项明显不符合史实 启蒙思想家主张根据资产阶级利益构建政治制度 d项错误 三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则 11 卢梭说 设计一种人类的集合体 以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产 在这一集体中 个体虽然和整体联系在一起 但依然自由如初 只听从自己的意志 这表明他主张 a 以法治保护宗教自由b 以契约保障个人自由c 废除封建财产私有制d 建立民主共和政体 解析 选b 本题主要考查学生对启蒙思想的理解能力 用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产 表明建立社会契约保障个人自由 a c d不能从材料中反映出来 12 2011 舟山模拟 西塞罗曾说 法是一种自然的权力 是理智的人的精神和理性 是衡量正义与非正义的标准 按西塞罗的观点 我们可以得出的结论是 a 法律应完全遵循多数人意志行事b 法律可以剥夺平等这一基本人权c 法律是人文和理性精神的统一体d 法律是解决社会矛盾的万能药方 解析 选c 本题考查学生理解能力 根据材料可知 法律是 理智的人的精神和理性 其中 精神 反映了人文主义 理性 反映了理性主义 故选c a b d三项说法明显错误 二 非选择题 本大题共2小题 第13题20分 第14题20分 共40分 13 阅读下列材料 材料一德国哲学家雅斯贝斯认为 公元前8世纪至前3世纪在中国 希腊都曾有过思想文化的飞跃 是人类精神的大觉醒时期 形成了各具特点的文化传统 他称之为 轴心时代 当时的思想家们流传下了许多著名的观点或名言 材料二14世纪时 意大利中 北部出现了资本主义萌芽 崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维 提出了关照人的生命与尊严的价值观 古希腊 古罗马文化的传统更多地保留在意大利 而且意大利各城市同拜占廷 阿拉伯一直有着经济和文化上的联系 因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹 材料三右图图画中间是一个火锅 火锅里面写满了很多汉字 比如佛 功夫 礼 后现代 老舍 莎士比亚 爱因斯坦 道 仁 京剧等许多代表中国和外国文化的东西 材料四从更为一般的意义上讲 启蒙运动提出了一整套有关人类事务的原则 人类是善良的 至少是可以完善