2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year（2）教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year（2）教案 沪教牛津版一 要新授内容(new contents)Lets learn-grandmother, grandfatherLets talk-Happy New Year!二主要目标（Objectives）1. 通过“新年”这个主题，使学生学会用新年特定的问候语Happy New Year与家人或客人相互问候，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。2. 通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出grandmother, grandfather两个新授词汇。3. 在完成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入Have some sweets. Have some tea.等生活中常用的句型，使学生的交际语言更丰富，更贴近生活。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Rhyme）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U1-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question and answer大屏幕展示小女孩一家开门迎接叔叔和姑姑的情境，老师问：Look, who is ing? 学生脱口而出：uncle aunt通过情境展示使学生自然回顾上一课时所学的单词2RhymeMy uncle is ingMy aunt is ing男女生分别朗读上课时编的儿歌。自然将单词融入句中使学生得以进一步巩固，同时活跃气氛。Activity 2（Look and say）1、教学辅助(Aids)1）图片2) 头饰2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and sayuncleaunt教师出示uncle, aunt的图片，学生齐读通过整齐的朗读，巩固上一课时所学单词2Listen and respondHow are you? I am fine, thank you./Fine, thank you./ Very well, and you?/Just so so教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演uncle and aunt,与不同的同学进行对话练习。让更多的学生都参与到对话的巩固练习中。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） 通过机械性操练让学生能用正确的语音语调朗读单词grandmother, grandfather.以及句型Happy New Year!Activity 1 1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发上，教师可以问：Who are they? 个别好学生会说出grandmother, grandfather满足个别好学生表现欲的同时激发其它学生的学习欲2New word:grandfather教师指着爷爷和外公告诉学生：fathers father, mothers father 都称为grandfather根据家庭成员的关系引出新授单词。之后教师可引导学生说出fathers mother, mothers mother, 从而自然带出grandmother.Activity 2 （Repeation）1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1grandfather教师先用正常音调带读，而后过渡到音量变化减少机械模仿的枯燥，且让生得以反复模仿练习2grandfather分组朗读反馈学生的朗读情况Grandmother 的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不同年龄的声音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。Activity 3 （ Listening and speaking；Song ）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Happy New Year!听May和grandmother之间的对话。全班跟读，注意语音语调。由于句型简单，学生很容易便掌握，集体跟读几遍即可。 2SongHappy New Year!全体跟唱唱英语歌是学生喜欢的形式，不仅巩固了新授句型，同时活跃了课堂气氛，提高学生的学习兴趣。Activity 4 （Dubbing ）1、教学辅助(Aids)1） 图片2） 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Happy New Year!让学生看May给长辈拜年的图片，猜猜他们在说什么，请几位好同学试着配音 配音会让学生感到新鲜有趣。 经过机械性操练，学生对新学单词和句型的语音语义有了一定的感知，下面在教师的引导下通过意义性操练，使学生逐步学会运用所学的单词和句型，体会所学的单词和句型的运用的语言环境。Activity 5 （ Introduction）1、教学辅助(Aids)1)图片2)照片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1This is my family.This is my grandfather.This is my grandmother. This is my father.看May的全家福照片，全班跟老师读。将新学单词融入到上学期学的句型中进行操练，新旧知识相结合的同时让学生养成良好的词不离句，完整表达的语言习惯。2This is my family.This is my grandfather.This is my grandmother. This is my father.学生四人一组看照片相互介绍各自的家庭，选几名学生介绍。激发学生的表述欲望，为每位学生说一说，练一练创造机会。Activity 6 （Pair work ）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Happy New Year, grandfather.Happy New Year, grandmother.How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you.Have some tea看图片，听May招待外公，外婆的录音。通过听对话，引导学生将所学句型自然组合，运用。拓展句型Have some在生活中运用频率较高，能让学生学以致用。2Happy New Year, grandfather.Happy New Year, grandmother.How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you.Have some tea根据听到的内容，学生自由组合复述。通过说的训练巩固这一课所学的句型3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在这个环节中教师将为学生创设贴近生活的语言环境，让学生充分利用所学知识进行交际。 Activity 1（pair work ）1、教学辅助(Aids)1） 图片2） 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Good morning.Happy birthday.Happy New Year.教师出示三种不同语境的图片，让同桌进行交流讨论，图上的人物在说什么让学生明确不同的语境用不同的表达方式。2Good morning.Happy birthday.Happy New Year.选择部分小组向全班交流。发挥学生的主导作用。Activity 2（Action）1、教学辅助(Aids)头饰2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Happy New Year, uncle. Happy New Year, aunt.How are you? I am fine, thank you.Have some教师出示头饰说：This uncle and this aunt are your father and mothers friends. They e to your home. 请学生分组讨论，准备。培养学生的自主能力和团队协作精神。2Happy New Year, uncle. Happy New Year, aunt.How are you? I am fine, thank you.Have some请几组同学表演。创设情境，让学生将所学知识尽情发挥。附送：2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year（3）教案 沪教牛津版 第三课时(3rd PERIOD)一主要新授内容(new contents)Lets act-Show me your present. Try your new shows.二主要目标（Objectives）4. 礼物是学生永远喜欢的话题，以“礼物”为主题，针对学生的好奇心设计教学，使学生在与家人或朋友交谈时能充分用所学的知识表达自己的意愿。5. 通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Show me your present. Try your new shoes.表达自己的想法。6. 在学生很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，导入How nice.这句生活中常用的句子，使学生能有感而发。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，教师引导学生复习已学知识的同时也为之后的新授做了很好的铺垫。Activity 1（Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U1-4）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Word: uncleaunt grandfathergrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大家拜年。教师问：Who can you see? 随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生自然回顾所学的单词2Happy New Year.教师问：What is the girl saying?培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。Activity 2（Quick Response）1、教学辅助(Aids)1)卡片2）图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Show me教师边拍手边出示单词卡或图片，全班出示相应的图片并说出单词，例如：T: Show me your (the picture of uncle) Ss: uncle. Show me句型学生上学期已学过，这儿通过听一听，做一做帮助学生复习单词，同时为之后的新授做铺垫。2Show me同桌相互说和做通过说一说，帮助生巩固句型2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） 通过机械性操练让学生由听到句子Show me your present. Try your new shoes.能做出正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。Activity 1 (Guessing game)1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U1-4）（1B-U1-5）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Discussion教师点着小女孩家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼物。教师要反复再现present这个单词。联系生活的同时让生通过听来熟悉present.2Guessing game大屏幕展示几个小朋友手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3Show me your present.随着学生一遍遍跟读Show me your present. 教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味Activity 2 （Action and repeation）1、教学辅助(Aids)1)图片 2)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2Show me your present.教师说句子，学生做动作（可由全班做动作到小组到个别）通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句子的语音语义紧密结合。3Show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿Activity 3 （ Listening and speaking）1、教学辅助(Aids)3) 图片4) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Try your new shoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通过听命令，做动作的训练熟悉句子。2Try your new shoes.先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读由于句子有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。Activity 4 （Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U1-5）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Try your new shoes.大屏幕上有个男孩的礼物是鞋子。教师说：Look, his present are new shoes.然后教师点击男孩说：Try your new shoes.接着画面上便出现男孩试鞋的情境。教师反复再现这个画面，同时反复朗读。让学生通过反复听感知句子，同时，会变化的画面能深深吸引学生，好奇心会驱使一些学生自然而然地跟教师说句子，激发学生说的欲望。2Try your new shoes.先老师说同学做，然后用不同形式跟读。学生天性好动，说说做做让他们乐此不疲。 经过机械性操练，学生对新学句型的音与义都有了感知，下面将两句话组合在一起操练，使学生有了整体感，知道该如何在生活中正确运用这两句话。Activity 5 （Pair work）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.Try your new shoes.So nice.看课本第二页图片，听录音。 学生通过听录音明确句子间的前后联系。2Show me your present.Try your new shoes.So nice.根据听到的内容两人一组复述。将句子组合在一起进行口头练习。Activity 6 （Pair work ）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.Try your new shoes.So nice.教师邀请一位同学上讲台，教师说，学生做生活中看到美的东西会自然流露感情，这儿拓展句型So nice 非常生活化。2Show me your present.Try your new shoes.So