2019年五年级下册几何练习题word版.doc

2019年五年级下册几何练习题word版一、填一填（30分）。1、一块橡皮的体积约是6（ ）。 教室地面面积约是48（ ）。2、长方体有（ ）个顶点，有（ ）条棱，有（ ）个面，每个面都是（ ）形，可能有（ ）个相对的面是正方形。3、一个三角形，底2厘米，高5厘米，它的面积是（ ）平方厘米。4、一个等腰三角形，其中两条边的长度分别是7cm和14cm，这个三角形的周长是( )cm.5、用铁丝焊接成一个长20厘米，宽15厘米，高8厘米的长方体的框架，至少需要铁丝（ ）厘米，给这个长方体框架糊上彩纸，需要（ ）的彩纸。体积( )。5cm6cm6、在一个三角形ABC中，A=40，B=80， C=（ ）。7、如图一个平行四边形的高为5厘米，则它的面积是（ ）平方厘米。 8、一个正方体切成两个长方体后表面积增加了98平方厘米，原来正方体的表面积是（ ）平方厘米。 二、选一选（ 10分 ）。1、钟面上3：30时，时针与分针所成的角是（ ）。 A. 锐角 B. 直角 C.钝角 D 平角2、用棱长2cm的小立方体木块拼成一个稍大立方体，至少需要这样的小立方体（ ）块。 A. 4 B. 16 C. 8 D. 9 3、一个三角形的最小内角是46度，这个三角形一定是（ ）A. 锐角三角形 B. 直角三角形 C. 钝角三角形 D. 无法确定4、下面每组三条线段，不能围成三角形的是（ ）。A1分米 5厘米 0.07米 B14厘米 13厘米 2厘米 C9米 7米 5米 D 6厘米 9厘米 3厘米5、一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积是60平方厘米，那么三角形的面积是（ ）平方厘米。 A 30 B 120 C 25 D 60 三、判一判（10分）1、用长度分别是10、6和5cm的三根小棒，头尾相连，一定能摆出一个三角形。（ ）2、如果一个三角形有两个内角是锐角，它一定是锐角三角形。（ ）3、小华画了一条4厘米长的直线。（ ）4、一个正方体的棱长总和是24厘米，则它的表面积是24平方厘米。 （ ）5、边长是2cm的正方形的周长和面积是相等的。 （ ）四、算一算（ 26分 ）1、寻找合适的条件，求出各图形的面积。（单位：米）（9分）2、求下面各图形的面积。（单位：分米）（9分）3、计算下面图形的表面积和体积（8分）五、解决问题。（24分）1、右图是一块梯形菜地的示意图。王大伯把它分成一个平行四边形和一个三角形，平行四边形地里种白菜，三角形地里种萝卜。（1） 萝卜地有多少平方米？ (2) 每棵大白菜占地16平方分米，一共可以种多少棵？2、一个长方体，长6cm，宽5cm，高4cm，如果把它锯成一个最大的正方体，体积比原来减少了多少立方厘米？ww w.xk b1.c om3、 2008年5月12日，汶川发生了里氏8.0级地震，震后政府给李梅家新分了一套住房，客厅长6m，宽3m，高3m。李梅这样装修客厅：（1）地面铺边长为0.6m的方砖。请你算一算，李梅至少要买多少块这样的方砖？（2）用乳胶漆粉刷四周墙面（扣除10平方米的门窗面积），每平方米大约需要1.2kg。李梅至少要买多少千克乳胶漆？新课标 第一 网附送：2019年五年级下册分数与小数互化教案及教学反思教学设计学案 主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：课题分数与小数的互化第 6 课时教学目标1.使学生经历分数与小数互化的探索过程，会进行分数与小数的互化。2培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心，进一步发展数感。 重难点重点：分数与小数的互化方法。难点：能化成有限小数的分数的特点。新-课 标-第- 一-网教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、复习引入 比较下列各组数的大小 5/6和7/62和6/33和13/42/3和3/2 说一说你的想法。优等生答 二、教学例9X k B 1 . c o m李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米，张玲用了3/4米。比较大小 05 3/4 1.你是怎样比的？小组讨论。 2.小组交流，出现两种情况 3比较两种方法，在比较中探索把分数化成小数的方法。优等生答 小结：根据分数与除法的关系，用分子除以分母的方法，把分数化成小数， 然后再比。4、完成课本62页试一试。练习： 把1/2 1/49/25化成小数。 三、教学例10 把0.3、0.13、0.213化成分数。出示 1.说一说分别是几位小数？ 学困生答 2.一位小数表示几分之几？两位、三位呢？3.独立完成小数化分数的过程。 小组交流小数化分数的方法。 中等生答 小结：根据小数的意义直接改写成分数。 四、巩固练习 1练一练：完成课本62页练一练独立完成后交流，并说一说第一组有那几种方法？为什么第二和第三组只有一种方法？ 2练习九第11题 学生独立填空，教师巡视。 3练习九第13题 教师讲评有错误的题目，找出原因进行修正。 4练习九第16题 先把6/5化成小数，再与1.1比较大小优等生答 提醒学生：时间用得多，说明做得慢；时间用得少，说明