三年级数学教案doc.doc

学校新小学科数学年级三年级日期2014-9课型新授课执教人张丽课题秒的认识教学目标：1.知识与能力：使学生认识时间单位秒，知道1分60秒。2.过程与方法：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。3.情感、态度与价值观：对学生进行珍惜时间的思想教育。 教具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。教学重点初步建立1分、1秒的时间观念。教学难点初步建立1分、1秒的时间观念。教师活动学生活动意图时间（一） 创设情境，导入新课出示主题图，先让学生描述这些情境。再让学生说一说生活中自己所经历的比一分钟短事情及计量的经历。揭示课题：秒的认识（二）认识时间单位“秒”1、认识“秒”（1）观察钟面，认识1秒观察秒针的转动，思考：秒针是怎样告诉我们时间过去了几秒？板书：秒针走一小格的时间是1秒（2）计量5秒、十几秒演示课件：秒针走过1大格。问：秒针走1大格时间过去几秒？课件演示：秒针走12个小格2、认识秒与分的关系。（1）制造认知冲突，突破教学难点。问：秒针走两大格经过的时间是几秒？秒针从刻度12到刻度10经过多少秒？（2）掌握秒针与分针运动规律，得出分与秒之间的关系。问：刚才秒针已经从12走到了10，如果秒针继续走2大格，刚好走了1圈回到12，经过的时间是多长？秒针走一圈，分针有什么变化？板书：1分=60秒（3）唤起旧知，系统整理。问：看到1分=60秒，你能想到哪些相关的知识？3、认识其他常见的计量“秒”的工具。问：怎样计量用“秒”作单位的时间？（1） 介绍电子表、秒表和一些机械表的实物或图片（2） 比较各种计量工具，明确各自的用途。（三）体验时间的长短，建立“1秒”“1分”的时间观念1、体验1秒的长短（1）初体验10秒小测试闭上眼睛你认为10秒到了，就悄悄地举手告诉老师。（2）反馈交流，验证调整。测试后反馈交流自己估计的方法（3） 再次进行感知2、体验15秒的长短3、体验1分钟的长短联系实际说说一分钟能干那些事情？进行体验（四）总结回顾让学生回顾本节课的学习，说说自己有哪些收获，印象最深的是什么？学生看图或根据自己的经历进行描述1、 数格子2、 听滴答声可能会说10秒秒针走一圈分针走1小格可以结合钟面让学生说一说秒针走一圈分针怎样，分针走一圈时针怎样。学生可能会提到一些计量工具让学生进行介绍学生闭上眼睛进行体验学生可能会提到拍手、眨眼、数数等方法。学生进行体验充分利用学生已有的生活经验，让学生初步了解计量比1分钟短的时间需要用秒作单位，感知秒在生活中的应用，激发学生的学习热情。培养学生的观察能力，唤起学生对已有知识的和经验的应用。进一步明晰钟面上指针的运动方向及钟面结构。通过观察体会分秒之间的关系。 让学生对时间单位之间的关系形成整体的认识。充分利用学生已有的经验，认识时间的计量工具，并体会他们的不通用处。从估计10秒的测试入手，让学生先利用自己对秒的初步感知进行估计，在验证中准确把握1秒的时长。让学生充分感知1分钟的实际长短，从而渗透珍惜时间的教育2板书设计： 秒的认识 秒针走一小格的时间是1秒 1分=60秒秒针走一大格的时间是5秒 秒针走一圈的时间是60秒 课后小记：学校新小学科数学年级三年级日期2014-9课型新授课执教人张丽课题时间单位的换算教学目标：1.知识与能力：了解时、分、秒之间的关系，知道1时=60分，1分60秒。2.过程与方法：能运用所学的知识进行时、分、秒之间的简单换算。3.情感、态度与价值观：.对学生进行珍惜时间的思想教育。教具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。教学重点初步建立1分、1秒的时间观念。教学难点初步建立1分、1秒的时间观念。教师活动学生活动意图时间一、 复习旧知说说我们认识过哪些时间单位？你都知道它们的哪些知识？它们之间有什么关系？板书：1时=60分 1分=60秒二、探究新知1、出示：2时=（ ）分说说你是怎么想的，结果是多少？那么根据1小时等于60分，你还能想的什么？追问：还能想到什么？2、出示：120秒=（ ）分说说你是怎么想的？课件演示思考过程3、 对比两个换算，有什么相同与不同从大到小就是求几个几是多少。从小到大就是求谁里面有几个几。三、知识的运用1、p4做一做2、p6/43、选一选4时=（ ）分A、400 B、240 C、1402分20秒=( )A、220 B、120 C、140300秒=（ ）分A、3 B、30 C、54、P7第7小题时、分、秒1时=60分1分=60秒学生阐述自己的想法因为1小时=60分，2小时就有2个60分，所以是120分。60秒=1分，120秒里有2个60秒就有2个1分，所以是2分。回顾旧知，为新知识的学习做好准备。能根据已有的知识进行换算。对所学知识进行拓展通过对比更好的掌握换算时间的方法。通过练习巩固换算时间的方法板书设计： 时间单位的换算1时=60分 2时=（ ）分 5时=（ ）分 1分40秒=（ ）秒1分=60秒 120秒=（ ）分 240秒=（ ）分 课后小记：学校新小学科数学年级三年级日期2014-9课型新授课执教人张丽课题解决问题教学目标：1.知识与能力：进一步建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关经过时间的简单计算。2.过程与方法：经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。3.情感、态度与价值观：学生学会科学合理的安排时间，培养学生珍惜时间的好习惯。教具准备：表盘、实物投影、口算卡片等。教学重点掌握时间计算的方法教学难点掌握时间计算的方法教师活动学生活动意图时间一、 课前复习我们学过哪些时间单位？它们之间有什么关系？3分=（ ）秒 180分=（ ）时二、新知探究1、出示例2（1）问题是什么？需要利用哪些信息？（2）怎样解答？独立解答后小组讨论。（3）汇报2、（1） 独自审题（2） 说说你是怎样解答的？三、知识的运用1、第7页第8题2、第8页第9题3、第8页第11题四、总结评价 今天我学会了什么？在哪方面表现好？哪方面还需要努力？总体表现怎样？1时=60分 1分=60秒 学生找出问题以及解决问题所需要的信息1、 可以直接数一数从7:30到7:452、 分针走三个大格是15分钟53=15（分）3、 因为都是7时多，所以直接用45-30=15（分）1、可以直接数一数，从8：40到9：00分针走了多少格。2、9：00开门，也可以想成8：60开门，这样就可以用我们前面学习的方法解答了。学生