可爱的娃娃教学设计

可爱的娃娃教学设计 贠张逸夫小学 王 维教材分析可爱的娃娃是北师大版实验教材语文二年级上册第六单元中的一篇主体课文。这篇课文故事性很强，讲述了原本快乐无忧的珍珍由于拿走工艺馆的“娃娃”，失去了快乐、别人的信任等等，后来她勇敢的承认了错误，还回布娃娃重新找回快乐的故事。课文语言贴近儿童生活，极富童趣，文本插图也很好得创设了情境，二者结合，撞击学生的心灵，激起孩子的学习兴趣，使学生的心情体悟亦随课文主人公情感的变化而起伏跌宕，在读中感悟到只有诚实的人才能生活得很快乐。学情分析课文所讲述的故事非常贴近儿童的生活，而且将儿童的心理描写得生动、形象，便于学生理解、体会，为学生打下了学好这篇课文的情感基础。但孩子们 往往会认为类似“珍珍”犯下的错不是“不诚实”而是太喜欢了，从这个角度 去为这种行为找理由。这就要求教师一定要尊重学生的心理，分析事理，帮助学生认识到事物的本质。教学目标知识与能力1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。过程与方法1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。重点难点1. 理解课文内容。2. 理解珍珍拿到了娃娃反而不快乐了的原因。3.懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。 教学难点：结合自身体验体会珍珍复杂的心情。设计理念 教学中，运用学过的方法自主识字写字。读议结合，走进珍珍的内心世界，去体会她的心情。在理解故事内容的基础上，引导学生与珍珍说几句心里话来揭示中心。策略与方法组织学生在各种形式的读中感悟，启发学生思维，读议结合，理解课文内容，体会珍珍心情的变化和敢于承认错误的好品质。使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。教学准备芭比娃娃 多媒体课件 教学课时 两课时教学过程 第一课时1、 谈话导入、激发兴趣2、 初读课文，认读字词三、指导书写四、课堂小结 第二课时一、复习导入 1、教师出示生字词，学生认读。 (重点指导“心惊肉跳” “连连称赞”) 2、说说这篇文章讲了一件什么事？ 过渡：珍珍以前是一个什么样的小姑娘？(活泼快乐)这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观，她被什么吸引住了？（导读被一个可爱的娃娃吸引住了。）这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引了咱们的小主人公呢？（出示课题，师生共同出示课题。)二、精读课文，深入理解。 1、自读13段，边读边思考：珍珍为什么想要布娃娃呢？用横线画出相关词、句。 （“多可爱的娃娃！”参观的人连连称赞，“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”体会娃娃的可爱。穿插赏读积累。） （“吸引住了”，“看了又看，舍不得离开”体会珍珍对娃娃的喜爱之情。） 2、这时珍珍的心里在想什么？ （想得到、想买、想拿走、） 3、珍珍拿到了娃娃心情怎么样？她为什么不快乐了呢？ （师范读第四自然段，学生思考，听完谈谈体会。结合插图理解。) （1）“不敢回家”“心惊肉跳”“浑身湿透”“越来越害怕”“大哭起来”体会珍珍心里害怕，十分难过的心情。 （“哭”声中有羞愧、有悔恨、由受惊后的不知所错、） （2）学生不同形式的读，体会人物心理。 （3）汇报珍珍不快乐的原因。 （心里害怕、后悔、担心、内疚、) 4、珍珍拿到了娃娃却失去了快乐，她就永远不快乐了吗？她是怎么找回自己的快乐的？让我们齐读文章的最后一个自然段。（配乐） （珍珍承认了错误，还回了娃娃。） （大胆想象珍珍见到工艺馆的伯伯会怎样说。） 5、提问：大家喜欢珍珍吗？为什么？你认为题目除了说布娃娃很可爱之外还指谁？ 学生交流意见，说明理由。 6、如果你是珍珍的好朋友，你会对她说哪些心里话？三、赏读积累运用 她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！ 她的多么！她的多么！ 多么！多么！ 1、读句子，体会娃娃的可爱。 2、会仿句。四、课堂小结 从学习中，我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因，最后，她知错就改，又变得快乐起来。那么，通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？ （只有诚实的生活，才会生活的快乐！） （ 、）五、推荐阅读 有个樵夫在河边砍柴，不慎把斧子掉到河里，被河水冲走