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小学六年级语文古诗练习题及答案一、古诗应用题：根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。 1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。 ”）2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。 ”）3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ”）4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。 宋朝诗人苏轼在题西林壁中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。 5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟（“慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 ”）6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在九月九日忆山东兄弟中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。 7.现在人们常用杜少府之任蜀州中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。 8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。 9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。 就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。 10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。 爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。 ”）我赶紧把爷爷的话打住：“（霜叶红于二月花）。 爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。 ”爷爷高兴地笑了。 11.老师，你可记得我一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。 您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。 “_春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？12.深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。 望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？13.湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。 此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。 14.即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。 他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。 二、古诗词知识竞赛题。 （只填序号）1.“少壮不努力，老大徒(（2）)”出自汉乐府长歌行。 （1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤2.晏殊的浣溪沙中“无可奈何花落去”的下句是(（3）)。 （1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来3.七步诗的作者是(（1）)。 （1）曹植（2）曹丕（3）曹操4. “但使龙城飞将在，不教胡马度(1)”。 (1)阴山(2)边关(3)燕山5.杜甫的春夜喜雨中“晓看红湿处”的下句是（(3)）。 (1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城6. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（(1)）。 (1)游园不值(2)春望(3)春夜喜雨7. “海内存知己，天涯若比邻”是（(1)）的诗句。 (1)王勃(2)李白(3)白居易8. “人生自古谁无死，留取丹心照（(2)）”是文天祥的诗句。 (1)汉青(2)汗青(3)汗清9. “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（1）。 （1）因为（2）坐下（3）座位10.杜牧的江南春中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。 （1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中11. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(（1）)的诗句。 （1）王维（2）王之涣（3）王勃12.天净沙秋思是一首小令，作者是元代的(（2）)。 （1）张养浩（2）马致远（3）元好问13. “野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(（1）)。 （1）白居易赋得古原草送别（2）王昌龄出塞（3）杜牧江南春14. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是(（3）)。 （1）春色（2）梨花（3）雪景15. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(（3）)的无题。 （1）李贺（2）李清照（3）李商隐16. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的(（2）)。 （1）茅屋为秋风所破歌（2）登高（3）蜀相17. “三十功名尘与土，八千里路云和月”是(（1）)的词句。 （1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游18.龚自珍己亥杂诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(（2）)。 （1）红色（2）花（3）树叶19. “海上生明月，(（3）)共此时”是张九龄的名句。 （1）天地（2）天下（3）天涯20. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自(（1）)的别董大。 （1）高适（2）岑参（3）王昌龄21. “正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（2）。 （1）李延年（2）李龟年（3）崔九22. “别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（3）的诗句。 （1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐三、古诗七彩园:（填色彩）1.乌云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 2.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?3.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 4. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 四、古诗百花园(填花名)1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.去年今日此门中，人面桃花相映红。 3.待到重阳日，还来就菊花。 4.人闲 桂花落，夜静春山空。 5.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 五、古诗动物园:（填动物）1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2.晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。 3.泥融飞燕子 ，沙暖睡 鸳鸯 。 4.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 5.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚 欲上时。 六、古诗数字园：（填数字）1. 九 曲黄河 万里沙，浪淘风簸自天涯。 2.白发 三千 丈，缘愁似个长。 3.举杯邀明月，对影成 三 人。 4.酒债寻常行处有，人生 七十 古来稀。 5.南朝 四百八十 寺，多少楼台烟雨中。 6.故国 三千 里，深宫二十 年。 七、古诗地名园：（填地名）（3分）1.山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？2.劝君更尽一杯酒，西出 阳关无故人。 3.青海 长云暗雪山，孤城遥望玉门关 。 4.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 5.渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 6.桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 7.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 8.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 9.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 10.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 11.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 12.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 13.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 八、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上。 1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。 （淡妆浓抹 ）2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 。 （不拘一格 ）3.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 （草长莺飞 ）4.千锤万击出深山，要留青白在人间。 （千锤万击 ）5.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 （万马齐喑 ）九、根据描述写诗句。 1.“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ”写出了儿童捕蝉前的专注。 2.“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 ”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心。 3.“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，4.“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。 5.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。 6.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识。 7.“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。 8.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天。 9.“明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 ”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。 一、写出下列诗句运用了什么修辞手法。 1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （）2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（）3、白发三千丈，缘愁似个长。 （）4、危楼高百尺，手可摘星辰。 （）5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 （）6、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （）7、问渠哪得清如许？为有源头活水来。 （）8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （）二、你知道下列诗句括号中的字词具体指的是哪个人吗？江晚正愁（余）落花时节又逢（君）笑问（客）从何处来平明送（客）楚山孤（故人）西辞黄鹤楼西出阳关无（故人）却看（妻子）愁何在三、用线将诗题、诗句、作者连起来：春晓杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 回乡偶书杜牧孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 小池柳宗元春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 草孟浩然青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 山行贺知章竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 绝句杨万里夜来风雨声，花落知多少？江雪白居易少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 游园不值苏轼小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 渔歌子叶绍翁野火烧不尽，春风吹又生。 惠崇春江晚景张志和停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 四、根据情景写诗句。 1、当你看到草原上生机勃勃的小草时，你会说：“”。 2、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“”。 3、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“”。 4、小明读了战争的资料，想起了以前那么艰苦的边塞生活，说道：“”5、毛毛读了古代清官们的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了题临安邸中的诗句：“”。 6、到瀑布脚下，昂首仰望，瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。 望着这美丽的瀑布，我不禁想起“”。 这句诗来。 7、梅，自古以来就倍受人们的称赞。 “”。 便是一个例子。 梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。 8、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。 晚上。 我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“”时，爸爸走了过来。 助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“，于是迅速地解开了这道难题。 9、老师，“”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？10、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“”。 陆游临终前还告诫儿子：“”。 王昌龄发出“”。 的满腔豪情。 11、月亮渐渐西沉，望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“”。 爸爸，请你放心，我不会让你失望的。 12、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。 大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“”。 我赶紧把爷爷的话打住“”。 爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。 ”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”13、赠别诗在我国古诗占重要地位，如李白的写到“”。 王维的写到“”人。 高适的写到“”。 王昌龄的写到“”。 王勃的写到“”。 14、人们常用杜甫的“”。 一句来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。 唐朝大诗人王昌龄用“”。 来表白自己坚贞的操守，光明磊落的品格。 曹植质问哥哥苦苦相逼的诗句：“”。 15、导游小姜领着一队华侨周游全国。 应游客的要求，需要边赏景边吟诗。 猜猜看，小姜会怎么应答：站在庐山脚下，小姜吟道；听到瘦西湖内的民乐演奏，小姜吟道“”。 来到高邮湖边，小姜吟道“”。 16、毕业在即，同学们请你在留言本上写毕业赠言。 小明平时不珍惜时间，你可以送他“”。 这句诗或者“”这句话（格言）与他共勉；小江是你视为知己的朋友，你可以用“”这句诗来表达你与他依依惜别之情；对有远大志向的小刚，你会用“”。 来祝福他；对为你操劳的班主任老师，你会这样赞美他“”。 17、“”。 刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“”。 18、春天的大地到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的，紫的，五彩缤纷，争奇斗艳，真是“”。 19、一个人要想不被社会所淘汰，就必须读书，正如宋代大文字家朱熹所说：“”。 当然，光读书是远远不够的，要想做一个真正有学问的人，就必须把读书和实践结合起来，正如陆游在中写的：“”。 20、商山早行的作者是,全诗抓住“”两个字,真实地反映古代社会许多旅客共同的感受。 21、暮江吟这首诗，“”一句交待“半江瑟瑟半江红”的原因。 22、“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 ”诗中故事发生的时间是，地点是，被送的人要去的地方是。 原诗中借景抒情的句子是23、古诗泊船瓜洲中的疑问句是？作者是代24、儿童是那样天真可爱：“怕鱼儿吓走时的担心；“”写出了儿童放风筝时的天真，“”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。 25、清平乐村居中的词牌名是清平乐，词的作者是,抒发了词人，你知道的词牌名还有等。 26、我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代诗人苏轼的题西林壁中的两句诗“。 ”强调习作是心灵的放飞，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。 写作文时，有时我们无从下笔，经过冥思苦想，突然间文思泉涌，真可谓“”。 27、“嫦娥一号”的升空让我们浮想联翩：寂寞的牛郎织女，“”这些诗句都是关于你们的，今天，你们是否可以坐上我们的飞船相聚呢？可是“台独分子”的言行又让我们气愤不已，我想对他们说：“”，即使你们想阻挡两地统一的进程，但是，大部分台湾人民还是希望回到日益强大的祖国怀抱的。 28、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。 ”宋朝诗人苏轼在中的诗句“”说明的就是这个朴素的道理。 29、灾情就是命令，解放军官兵义无反顾地奔赴灾区抗震救灾。 他们置个人生死于不顾，争分夺秒地抢救被困者。 我想对在这场特殊的战斗中牺牲的战士们说：。 人民不会忘记你们，你们将永留史册！30、汶川地震发生后，很多地方顷刻间夷为平地，面对失去家园、失去亲人的灾民，我想说：。 只要我们像竹子一样顽强，就没有战胜不了的困难！31、秋天到了，很多树叶渐渐枯黄了，飘飘悠悠地落下来，有人感到可惜吟；有人却吟出了这样的诗句表达对秋叶的喜爱之情。 32、开发大西北,退耕还林、退耕还草，在不久的将来，祖国的大西北将会重现的迷人景象。 33、西汉开国皇帝刘邦写了一首诗，表现了他重新统一国家的雄心壮志，诗的题目是，最能表现他渴求良将贤才的诗句是：34、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为。 其中，李白被称为，杜甫被称为，杜甫生平第一快诗是，抒发了们还学过杜甫写景的诗和34、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。 “()”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。 此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“()”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“()”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。 春雨也有不高兴的时候。 如：“()”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“()”35、“()”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“()”是多么富有诗情画意啊！36、“()”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“()”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。 37、按要求写诗句：（1）秋“霜”：“()”（2）秋“叶”“()”（3）秋“月”“()”（4）秋“露”“()”38、“()”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“()”陆游临终前还告诫儿子：“()”。 王昌龄发出了“()”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“()”。 岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“()”。 39、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“()”。 酒能使人心旷神怡，李白说：“()”，酒能增进友谊，王维说：“()”。 40、“()”写出了泰山的高大雄伟，“()”写出了庐山的多姿多彩，“()”写出了敬亭山的百挑不厌。 41、儿童是那样天真可爱。 “()”写出了儿童捕蝉前的专注，“()”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“()”写出了儿童放风筝时的天真，“()”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“()”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。 我还想到了描写儿童的这样一句诗“()”。 “()”。 42、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。 “()”“()”“()”“()”“()”“()”；“()”；“()”43、“是金子总是会发光的。 ”不错，正如一句诗“()”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。 44、“()”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“()”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。 “()”告诉我们只有站得高，才能看得远。 “()”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“()”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“()”告诉我们今日事，今日毕。 45、墨梅、竹石、石灰吟三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点，“竹”具有刚强勇敢特点。 请写出石灰吟()于谦(明)。 46、当我们浪费粮食时，妈妈常用“()”这句诗来教导我们，你能写出另一首悯农吗？()（李绅）。 47、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗夏日绝句。 诗句是：“()”。 48、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟中的诗句：()49、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在九月九日忆山东兄弟中的“()”来表达对家乡亲人的思念。 50、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：静夜思中的“()”；泊船瓜州中的“()”51、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是()，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如()，诗句是剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 52、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的出塞，诗为:()；王之涣的凉州词，诗为:()20、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“()”宋代诗人苏轼的题西林壁中的诗句“()”说明了这个问题。 53、老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗，“()”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。 54、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。 此景象真可谓是“()”55、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“()”和“()”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“()”，表达了离别之情。 他还在送别好友汪伦时，写下了“()”的诗句，高适在送别董大时也写了“()”，表达了对好友的美好祝福。 此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“()”56、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在望天门山中写到：“()”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：“()”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在早发白帝城中的诗句：“()”二、古诗七彩园:（填色彩）1、乌云翻墨未遮山，()雨跳珠乱入船。 2、山外()山楼外楼，西湖歌舞几时休?3、等闲识得东风面，万紫千()总是春。 4、()玉妆成一树高，万条垂下()丝绦。 三、古诗百花园填花名)1、忽如一夜春风来，千树万树()开。 2、去年今日此门中，人面()相映红。 3、待到重阳日，还来就()。 4、人闲()落，夜静春山空。 5、借问酒家何处有?牧童遥指()村。 四、古诗动物园:（填动物）1、春()到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄()洲。 3、泥融飞()，沙暖睡()。 4、西塞山前()飞，桃花流水()肥。 5、蒌蒿满地芦芽短，正是()欲上时。 五、古诗数字园：（填数字）1、()曲黄河()里沙，浪淘风簸自天涯。 2、白发()丈，缘愁似个长。 3、举杯邀明月，对影成()人。 4、酒债寻常行处有，人生()古来稀。 5、南朝()寺，多少楼台烟雨中。 6、故国()里，深宫()年。 六、古诗地名园：（填地名）1、山外青山楼外楼，()歌舞几时休？2、劝君更尽一杯酒，西出()无故人。 3、()长云暗雪山，孤城遥望玉()。 4、()外寒山寺，夜半钟声到客船。 5、()朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 七、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在括号里。 1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ()2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ()3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ()4、千锤万击出深山，要留青白在人间。 ()5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 ()6、春天里，当你看到生机勃勃的小草，你会用唐人的()诗句来表达心中的感受。 7、来到瀑布脚下，望着美丽的瀑布，我不禁想起：()（填古诗句）8、昨天晚上，有道数学题我绞尽脑汁，百思不得其解。 就在我“()，”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“()”。 9、人们常常用“()”来比喻知音觅或乐曲高妙。 （填诗句）（1）“()”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 我们的日子呢，却是一去不复返。 不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？(2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。 朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。 “()”？大家泪眼相视，情意无限！（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗，“()”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。 （4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。 哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“()”呀！（5）中秋佳节，皓月当空。 那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“()”。 亲人啊，可知道海外游子的心！（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。 此景象真可谓是“()”。 （7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。 昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。 望着这美丽的瀑布，我不禁想起“()”这句诗来。 眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“()”的奇观。 （8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。 望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“()”。 这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。 要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。 “()”便是一个例子。 梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。 （10）“()”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。 晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“()”，于是迅速地解开了这道难题。 （12）老师，你可记得我一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。 您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。 “()”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？（13）春雨，古今中外多少人赞美你。 “()”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。 你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光（14）“()”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。 （15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。 望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“()”。 爸爸，请你放心，我不会让你失望的。 （16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“()”。 （17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“()”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，（1）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。 大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“()”我赶紧把爷爷的话打住：“()”。 爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。 ”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”惊涛拍岸 波涛汹涌 白浪滔天 奔腾翻卷湖、海白浪滔天 奔腾不息 汪洋大海 湖光水色江河奔腾不息 滚滚东流 一泻千里 江水茫茫山荒山野岭 寸草不生 山清水秀 青山绿水 高耸入云家务劳动心灵手巧 窗明几静 手忙脚乱 井井有条师生间苦口婆心 口若悬河 心平气和 不慌不忙 语重心长 热情洋溢 恭恭敬敬 洗耳恭听同学间亲密无间 形影不离 情同手足 团结友爱 朝夕相处人多人山人海 人声喧哗 人声嘈杂 人如潮涌 摩肩接踵大雨倾盆大雨 狂风暴雨 大雨滂沱 瓢泼大雨读书学习6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 科书语文四年级上深化教育改革，全面推进素质教育的决育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上