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教学资料范本关于农村幼儿园教育的误区编 辑：_时 间：_幼儿园虽然不算是一种新兴事物、早已在城市及发达的城乡普及存在、但是在农村、也只是在近几年内、才勉强地被接受、然而农村的家长们却用自己的观点来审度、要幼儿园、致使许多农村幼儿园为了迎合家长、被动地改变了其办园的初衷、造成幼儿教育上的诸多误区。首先、在教学方式上、农村幼儿园大多数采取的是“灌输式”、即像成人接受教育一样、由教学者死板地照教课书讲解、让幼儿们被动地强行接受、从面产生了死记硬背地暂时记忆。这样只讲究片面的效果、却忽略了幼儿在接受教育的同时会产生怎样的心理、厌烦、心怯、逆反且不说、最重要的是蒙蔽了幼儿应有的探索求学的兴趣、并抺灭了幼儿独立自主的积极性、这种教学方式应该扬弃。幼儿毕竟是年幼、不存在太多的主观认识及任何的经验论、所以我们在教育幼儿时、不要以“说好即好、言坏就坏”的严师形象存在、我们能起到的也只是一种引导作用、应该给孩子一个广泛自主探索的空间、培养孩子在无意识中记忆、从而增强幼儿对各个方面的兴趣、提高了幼儿自主独立的积极性。另外、在教学内容上、尽管幼儿教育幼儿教育主管部门通过各种渠道途径宣传、不能让幼儿教育“小学化”、但在农村的幼儿园、这种形式还普遍存在、当然、让幼儿教育“小学化”留有存在的空间、主要因素还是农村的家长、在这家长眼中、衡量孩子聪明程度的尺寸主要取决于他们识字量的多少、算题难度的大小、等等、总之孩子学到的东西越多、就越聪明。看到了家长们的这种意识、农村幼儿园为了自己的生存空间、就不断地附加灌输幼儿的小学知识、什么唐诗宋词、组词造句、汉语拼音、高难度的算术、应有尽有、甚是繁多、让孩子们幼小的心理上承受太多的压力。总结以上误区产生的原因、一是由于农村幼儿教师素质提不上去、二是因为农村幼儿家长们意识太薄弱、所处的环境
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