湖北省武汉市八年级物理上册 2.1声音的产生与传播教学设计2 （新版）新人教版.doc_第1页
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声音的产生与传播课题名称声音的产生与传播（2）授课时间教师姓名学生年级八年级课 时1课程标准描述通过实验，认识声的产生和传播条件。考试大纲描述通过实验，认识声的产生和传播条件。教材内容分析本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。学情分析学习本节课的学生首先具备了机械运动和力的知识，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。学习目标1.什么是回声？2.听到回声的条件是什么？（学习难点，会计算回声测距）重点听到回声的条件是什么？（学习难点，会计算回声测距）难点听到回声的条件是什么？（学习难点，会计算回声测距）评价任务导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导1、复习声音的传播速度，引入回声对声速的计算公式进行回顾和推导学生能够独立推导公式，并将其变形运用思在PPT上出示教学目标，需要思考的内容，让学生独立看书完成导学提纲上内容学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：一、基础感知和二、深入学习中相关例题。通过完成基础感知和相关的基础题目，学生对于教材有一定的了解，对于所学知识可以形成一个初步的认识议学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。1、回声计算中的路程该是那一段2、回声计算中时间差产生的原因全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：先两两讨论-重点解决任务一、任务二、任务三中相关的填空和思考题，对于有一定难度的地方，学生进行小组讨论，组内共同解决。通过两两互议，一方面可以解决学生在自学过程中所碰到的一些问题，并及时的纠正，对于重难点部分，组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流，锻炼学生的学习能力展讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求,教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。学生通过上台展演，学生纠错、检查完成题目的解答通过展示，班级同学之间相互交流，增强对概念的理解，并分享自己的解题思路和想法，锻炼学生的表达和交流能力。评展示结束后，教师开始精讲，针对议和展的过程中出现的问题及时进行点评，并归纳总结。此环节总要点评的内容是：回声计算的过程该如何处理全体学生认真听讲，适时通过双色笔做好笔记，加深理解，进一步构建好知识网络。梳理、点拔和提升检完成当堂检测学生对当堂
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