语文苏教版六年级上册9小草和大树

课 题9、小草和大树课 时本课共2课时本课为第1课时总课时第 课时课 时目 标1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学准备小黑板。教 学 内 容 和 过 程修改与补充一、由题生疑，带疑读文1、同学们，今天我们共同学习一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目却叫小草和大树。(板书课题)看了这个题目，你最想知道什么?(课文实际上写了什么?为什么以小草和大树为题呢?)2、同学们。就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧!二、学词排障，了解大意1、学生自读课文。2、学习生字新词。出示词语：嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎同学们，你能把这些词语准确地读给大家听吗？老师提醒，要特别注意加点字的读音。指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。你知道这些词语的意思吗？交流。其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗?(带点字与另外两个字的意思相近。)3、开火车读课文。4、同学们，我们已经读通了课文，那么，你现在能回答前面提出的问题吗?(1)课文写了什么？首先，引导学生明白这是一篇写人的文章。教 学 内 容 和 过 程修改与补充接着，指导学生概括本文所写的人物。(方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词逆境成才。)夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的呢？请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下。生活艰辛-不放弃学习求助遭讽-不惧怕打击写诗遇挫-不退缩叹息创作艰难-不浪费时间 (2)为什么以小草和大树为题呢?文中几次提到小草和大树?请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细揣摩。让学生畅谈自己的感受，引导所有的学生认真听，搜集有效信息。三、再读理清脉络，分段1、学生自由读课文，要求读正确2、.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。3、学生默读思考，同桌交流。4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。5、请学生概括出全文主要内容四、指导写字。1、师重点指导。2、学生写字3、展示评议五、布置作业。读熟课文板 书 设 计9、小草和大树课 题9、小草和大树课 时本课共2课时本课为第2课时总课时第 课时课 时目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧 的人才可能拥有精彩的人生教学重点结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学准备投影教 学 内 容 和 过 程修改与补充一、抓住重点，感悟形象。1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。教 学 内 容 和 过 程修改与补充（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。二、回归整体、感悟成功1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性