地理人教版八年级上册《交通运输业》说课稿.doc

交通运输业说课稿长治县西池学校 王育强一、说教材1.地位和作用：交通运输业是湘教版地理八年级下册第一章第四节的第一课时的教学内容。交通运输业是我国国民经济的主要产业部门之一，是经济发展的“先行官”，其发展水平和发展潜力，在一定程度上决定着国家的经济结构、经济发展水平和潜力。交通运输业主要是运送旅客或货物的产业部门。一个地区的交通运输往往制约着该地区的经济活动，而工农业生产受到的制约尤为突出。因此，交通运输是我们分析人们经济活动不可缺少的内容。教材在阐明我国交通运输业取得显著成就的基础上，又强调指出了我国交通运输业仍是经济发展中一个较为薄弱的环节。为此，国家仍把交通运输业作为经济建设的重点。教材在讲述“交通运输的作用”时，以活动的形式，使学生对交通运输的作用在有感性认识的基础上，概括出其具有发展经济“先行者”的地位。 通过了解不同运输方式的特点，使学生明确如何根据实际要求，合理地选择运输方式，从而培养学生理论联系实际的能力。2.教材处理新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。因此，我在教材处理时，决定冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。教学中问题设计时注意紧扣课标，一般问题和重点问题采用不同的自学要求和自学方法。如“交通运输业的作用”让学生通过自读课文，图文对照等形式了解即可。“交通运输业的发展” 通过教师展示图片、图表，学生简单分析了解就行。“主要运输方式的特点” 和“学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式”等重点内容则通过学生自读课文初步了解，分析生活中的客运、货运实例亲身感受，最后归纳总结其特点等形式使学生真正掌握知识。3.教学目标根据课程标准中有关经济发展的目标要求，结合教材特点，制定如下教学目标。力图通过教学，使学生明确如何根据实际要求，合理地选择运输方式，培养学生理论联系实际的能力。（1）知识与技能：了解交通运输业的作用。掌握几种主要运输方式的特点。（2）过程与方法：通过分析主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。（3）情感态度与价值观：通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。4.教学重点、难点为了充分体现标准中的要求及本节中心内容。确定本节的教学重点为（1）各种交通运输方式的特点（2）学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。本节教材是在学生已学习了有关中国的政区、地形、河流及中国的农业、中国的工业等方面的知识，对中国的交通已有了大致了解的基础上进行教学的。因而学生学习时难度不是太大。二、说教法1、“先学后教 当堂训练”主要环节包括先学、后教、小结、当堂训练、补充教学等阶段。这种教法重视培养学生的自学能力，如培养学生阅读课本的能力和独立思考问题、解决问题的能力等。2、计算机辅助教学：利用计算机制作的地理课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。三、说学法让学生采用读书、读图、探究、合作、归纳等方法来学习本课。由教师提出问题并引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获到知识，变学会为会学，从而体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。四、说教学程序（一）创设情境、导入新课：根据教学内容选取春运图片和有关春运人数的数字报道，背景配上萨克斯曲回家，由此引出交通工具。学生欣赏音乐、观看图片思考回答。通过创设情境，从而一下子把学生的思维吸引到课堂上来，直接激发起学生积极的学习兴趣和强烈的求知欲望。（二）展示学习目标新课顺利导入后，教师展示课前准备好的学习目标，通过有针对性的导读，增强重点和可能出现的难点唤起学生的注意，以调动学生知识储备，调整学生思维指向，作好目标实施的心理准备。（三）先学阶段1、交通运输业的作用：(展示自学指导一)看课本P20第一自然段, 结合活动1、2；地图册P14思考：（1）交通运输业的概念和交通运输的对象。（2）交通运输业的作用（举例说明）。（3）现代交通运输的方式和工具。在学生紧张有序的自学时，教师除了要注意端正学生的自学态度，更要下讲台，到学生中去作过细的调查，教师通过行间巡视，小声个别询问，一方面掌握学生的自学速度，及时通报信息，对读书解题快的同学给予表扬，对学有困难的同学给予鼓励，必要时作适当的解题指导。另一方面重点了解中下生在自学中的疑难问题，迅速对其梳理归类，分清是主要的还是次要的，是倾向性的还是个别性的，以使“后教”有针对性、条理性。学生读书解题一结束（时间应灵活把握），教师查问：“思考题都会了的举手。”根据学生举手情况，结合巡视时的调研，看学生普遍有疑难问题，教师适当给一段时间，让同桌或前后桌的学生展开讨论，努力解决疑难问题。运用媒体展示相关图片和图表，让学生归纳总结，注意一些关键问题的突破。学生围绕思考题认真自读课文，特别强调图文对照，相关知识点在图上得到落实。独立思考，对能在课本上找到答案的，找出来圈点勾画注上记号。这样的问题设计从实际出发，对学生提出恰当的自学要求和自学方法。能够充分体现学生的主体地位，培养学生动手、动脑、自学能力。2、交通运输业的发展：(展示自学指导二)根据相关图片和图表,结合课本P20最后一段从运输工具的数量、运输方式线路总长度和交通干线的分布等方面说一说我国交通运输业的发展成就。学生看图表、图片、课本相关内容总结回答。这种设计主要是检验学生阅读图表的基本技能。3、各种交通运输方式的特点：(展示自学指导三)看课本P21第一自然段、P23第一自然段、P26、P27阅读材料、P27第一自然段说出公路、铁路、水运、管道运输航空等运输方式的特点。并回答相关问题：（1）机动灵活，速度快，适应性强，可以满足“门对门”的服务要求 ( )（2）速度较快，运载量较大，运价较低，适宜长距离运输（ ）（3）运载量大，投资省，运费低，速度慢（ ）（4）速度快，舒适，安全，运量小 （ ）（5）运量大，运费低，损耗少，安全可靠，适宜于运输液体和气体（ ）学生看书归纳总结。这样的问题设计主要是培养学生的归纳总结能力。4、选择合适的交通运输方式：展示生活中客运和货运的实例，让学生讨论，说明选择客运和货运方式的依据，并以此总结出一般特点。学生自由组合，充分讨论 说明。这种设计能使学生从感性入手，了解交通与生产生活的密切联系。（四）后教是全面检阅学生自学成果的过程，更是帮助学生解决疑难的过程。教师要给予明确点拨，充分发挥主导作用。具体做法如下：1、指名解题前，教师鼓励学生勇于发言、大胆争论。2、提问中对每一位学生的回答，教师要及时给以简明的评价和积极的引导。学生回答正确，教师给予肯定、表扬，不再重复，最多稍作必要的拓宽、延伸、理解。3、学生答题时，教师要充分利用“板图、板画、板书”教学艺术，做到讲、写、画同步教学。4、教师要做好转折和串联工作即承上启下，由一个问题顺利引入下一个问题，帮助学生理清楚知识点之间的逻辑关系，培养学生学习地理整体思路，引导学生追随教师的航标向前发展。学生在教师的要求下，对照自学思考题逐一当堂解答，充分暴露问题。 凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出那些需要老师引导、点拨的问题。通过老师的指引，使学生进一步加强分析解决问题的能力。（五）小结完成以上目标教学后，教师用简洁的语言做出总结，既要突出重点、难点，又要把各知识点间的联系讲清。通过小结让学生获得比较全面的系统的知识，方便学生记忆理解。（六）板书设计（注意突出课标的要求）第一章 中国的主要产业第四节 交通运输业一、交通运输业的作用1、什么是交通运输业 2、交通运输业的作用二、交通运输业的发展1、发展成就 2、目前存在的问题。三、各种交通运输方式1、特点 2、选择合适的交通运输方式：“先学后教、当堂训练”是我校正在实施的一种教学模式。这种教学模式特别重视培养学生的自学能力，如培养学生阅读课本的能力和独立思考问题、解决问题的能力等。讲授中特别注意了对学生学法的指导。如自读课文，分析图片、图表，结合生活中的客运