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文档简介

（三）“分桃子”教学设计：课题：分桃子教学内容：北师大版小学数学三年级上册第六单元除法之分桃子第54页至56页。教学目标：1、知识与技能目标：掌握两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的方法，并能正确计算。2、过程与方法目标：经历探索两（三）位数除以一位数的计算过程，培养学生动手操作能力和运算能力。3、结合具体情境，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的方法。教学难点：理解两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的竖式计算的算理。教学过程：一、复习引入1、列竖式计算下面各题：（1）459，（2）486。2、你能说说除法竖式的写法和计算方法吗？3、你会算： 吗？二、新授：1、创设情境，提出问题出示情境图：两只猴子分桃子（有4篮和8个桃子）。师：你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（学生回答后，引导学生提出问题：把这些桃子平均分给2只猴子，每只猴子能分几个？并板书）2、解决问题：（1）谁能列出算式？（482？）（2）怎样分？用自己的的学具分一分？（3）怎么算？用自己喜欢的方法算一算？（4）汇报算法，师板书。4022082420424（5）评价算法：你喜欢哪些算法？为什么？ 竖式算法中商“2”表示什么？为什么写在十位上？商“4”表示什么？为什么写在个位上？（6）尝试：3、拓展问题：如果把48只桃子平均分给3只猴子，每只猴子分得几个？4、深入探索：（1）怎样列式？（483？）（2）怎样分？请用自己的学具分分看？（3）这次分桃子和刚才分桃子有什么不同吗？（4）谁能把刚才分的过程用竖式表示呢？431的“1”表示什么？18是怎样得来的？表示什么？商6是怎样来的，表示什么？为什么写在个位上？（5）尝试：5、总结归纳：通过引导学生对上述算式的比较、分析、归纳出：两位数除一位数的竖式算法：从高位除起，除到被除数
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