语文人教版一年级上册《自己去吧》教学设计.doc

14.自己去吧教学设计教材简析：自己去吧是一篇童话故事，课文以对话的形式讲述了小猴学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领。本文语言有童趣，有普遍的现实意义。学习目标：1.认识12个生字；会写“自、已、东、西”4个字；认识新偏旁学字头。2.正确、流利地朗读课文。3.懂得要勇于锻炼自己，学会独立生活。教学重点：本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。教学难点：本课的教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课。1.老师想知道，今天早晨有谁是自己穿衣服起床的？谁还是自己洗的脸？小女孩有自己扎小辫的吗？（适时表扬）咱们听个故事，看看故事里的“小家伙”是否像你一样能干？。让我们掌声欢迎：游泳冠军小鸭，还有飞翔冠军小鹰！2.你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，识字读词。1.借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。2.在课文中找出不认识的生字读一读，再同桌互读，正音。3.检查、交流识字情况。（1）多种形式读：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，开火车读等。（2）说说如何识记生字，相机采用以下方法让学生加深识记：表演法：用手拍胸脯，记“自己”两个字。找反义词法：“来”的反义词就是“去”，这个字是上下结构；“深”与“浅”相反；“那”与“这”相反。组词法：景（风景）（景色）学（学习）（学生）顺口溜法：人在云上坐（会），这也是个上下结构的字；王家大姐头戴两朵花（美）。 汉字加法：口+巴=吧口+马=吗你+心=您4.识字游戏：生字炸弹。5.指名读课文。三、指导写字。1.学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。2.学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3.比较字形：自与目、己和巴4.教师范写。5.学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、复习生字。“走迷宫”，认读生字。二、再读课文，感知内容。1.小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段，哪个自然段，是写小鸭子和鸭妈妈之间的事？2.课件出示第一自然段，并指名学生读一读。其它同学想一想：哪句话是小鸭子说的？哪句话是鸭妈妈说的。（1）课件出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？学生齐读句子，提问：你读懂了什么？(小鸭子想去游泳)（2）引导学生读句子，读出恳求、商量的语气。（3）小结：小鸭子多懂事啊，那么有礼貌地跟自己的妈妈说话，老师相信，咱们一（1）班的小朋友们也能用这样的语气，很有礼貌地对别人说话。3.体会鸭妈妈说的话。（1）鸭妈妈是怎么回答小鸭子的？小鸭子的妈妈不带它去，是不疼爱它吗？想想这句应该怎样读？学生练习读。（2）教师范读，应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱。（3）学生练习读。4.课件出示第三句话（过了几天，小鸭学会了游泳。）（1）让学生体会“过了几天”是什么意思？（2）它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？5.分角色朗读第一段（1）小组分角色朗读（2）男、女同学分角色朗读 师生齐读，试着背诵第一自然段。6.放手让学生学习第二段。三、总结，拓展。1.其他小动物也学会了一身的本领，他们学会了什么呢？（完成填空练习）2.说说你学会了哪些本领，是怎样学会的？3.学了这课，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？四、指导写字。1.让学生观察“东、西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。2.让学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3.教师范写，并提醒学生写好左点：