语文人教版六年级下册让学生站在课堂在中央《闻官军收河南河北》教学设计.doc

闻官军收河南河北教学设计 长治市襄垣县城内第一小学 张燕【课前准备】1.搜集有关闻官军收河南河北的背景知识以及相关资料自研本诗。2.收集自己知道的爱国名诗。【学习目标】1、 学习闻官军收河南河北，明诗意，悟诗情，能与“快诗”对话，与作者对话，并积累古诗的学习方法。2、结合自身已有知识，学习几首爱国诗，简略懂得爱国诗人的情怀。【学习过程】1、 入境启动情智1.谈话导入诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。在浩瀚的历史长河中，唐诗是一颗璀璨的明珠。2.启动情智让明珠熠熠生辉的，是那些拥有美誉的大家：诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺、诗杰王勃、诗囚孟郊、诗豪刘禹锡。今天我们就一起再次走进诗圣杜甫。都说杜甫很忙，的确，他一生创作了三千多首古诗，流传下来的，也有1400多首。今天，我们一起走进杜甫的“生平第一首快诗”。二、感悟生成情智（一）、自主思考，诱发情智（两步走：学贵有疑，生提问题；自主思考，解疑答疑。）内容一：与本诗对话自主学法：1.自吟古诗闻官军收河南河北。读准节奏，注意平仄。2.回顾作者简介资料。3.结合注释、插图以及自研成果说说诗意。4.在理解诗意的基础上，提出自己感兴趣的问题，并尝试解答。（可从诗背景、诗情，诗境等方面提问题。）内容二：与群诗对话自主学法：1.搜索脑子里的记忆，看能想出哪些爱国类诗，并选择一首最熟悉的写在随堂笔记处。2.简单说说这些爱国诗的诗情、意象及意境。随堂笔记一：1.我认为闻官军收河南河北这首诗中难理解的词、句有： 2. 我能提出与本诗相关的问题并尝试解答： 随堂笔记二：我最熟悉的爱国诗是：题目 作者 古诗： （二）、互学群学 深化情智（两步走：对学欣赏，互学古诗；群学交流，互化深学）A.对学： 欣赏与学习对子的成果。B.群学：小组长主持，深入探讨一下问题：1.交流本诗词句的意思。2.交流自己提出的问题，并交流答案。找出本组疑难点。（3） 、激情展学 表达情智（两步走：预展设计 确定内容；展示表达，生成情智）A 组内小展示：（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。（2）预展:大组长带领本组成员完成展示前的准备，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（3）板书：根据自己的展示内容，板书重点并进行装饰。B 展示单元一：与“快诗”对话诗词文化，闪耀中华。杜甫之诗，沉郁顿挫。在颠沛流离八年之后，突然听到故乡收复，写下“生平第一首快诗”。我们组能带领大家走进闻官军收河南河北这首诗，学习这首诗。建议：可结合自学时提出的问题，梳理顺序后（诗背景、诗题、喜欲狂、诗境）进行展示，注意朗读。展示单元二：与群诗对话我们知道的爱国诗还真不少！我们组能带领大家回味这些仁人志士的爱国情怀。建议：1.吟诵古诗；2. 简要说说诗的情感与自己的理解。爱国群诗有:示儿、夏日绝句、出塞、从军行、过零丁洋、己亥杂诗教师适时点拨：诗史、快诗、爱国诗文化：忧国忧民、家国一体、满腔抱负、赤血丹心。结语：反腐倡廉，清白做人，爱国诗石灰吟 千出万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 愿一世清白，留得人间！【板书设计】闻官军收河南河北 唐 杜甫 正 爱 忧国忧民能 国 家国一体量 诗 碧血丹心 满腔抱负【设计理念】 以生为本，启动情智。让学生站在课堂中央，绽放学生智慧，生成情智，追求生活化课堂。学习爱国