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文档简介

中考实数精准复习教学重点总结10年实数中考题考的什么。教学难点会出实数中考题。教学方法：自主探究教师引导-自主探究教学过程设计一、 体验实数中考题二、 2016.1下列各数是无理数的是（）a) A0 B1 C D三、 2015. 1比0大的数是（）A2 B C0.5 D1四、 2014. 1 0这个数是（）五、A正数B负数C整数D无理数六、 2012. 1.下列各数中比0小的数是a) A.3 B. 1 C.3 D. 七、 2011.1 下列各选项中，既不是正数也不是负数的是a) A1B0CD八、 2010. 16的相反数是（ ）a) A6 B C D6九、 2007. 1的相反数是（）AB3C3D十、 20149沈阳）计算：=十一、 2011.9计算=_十二、 2010. 10. 计算：-()0= 。十三、 2016.17计算：（4）0+|3tan60|（）2+十四、 2015.17计算：十五、 201317沈阳）计算：十六、 2012.17.计算：(1)2+2sin45十七、 2009.17计算：十八、 2008.17计算：十九、 2007.17计算：（3）0|3|（）2二十、 2006.17计算：。设计意图：让学生身临其境体能中考真题，为研究准备二、合作探究探究活动请小组内同学分析10年中考实数题中的知识点有哪些？必考什么？设计意图：让学生找规律研究，在变化的题中发现不变的秘密。三、我是中考出题人请学生根据发现的规律出一道实数中考题。设计意图： 会出题，已经掌握了中考实数知识点。教学设计反思成功之处：1老师备课深入下去，学生听课感觉浅显易懂 2科学有效地遵从学生的认知规律本节课始终贯穿“小步子，低台阶”扎实基础的教学理念，遵从由旧知到新知，由特殊到一般认知规律，将中考题重组整合，让学生感收到到学数学信心。3突破重点、突破难点的策略在教学过程中教师抓住关键时机层层追问，环环相扣,艺术性的启发学生的思维，从而很自然轻松地得出结
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