稳派教育2013年5月高二年级语文摸底考试答案.doc

稳派教育2013年5月高二年级语文摸底考试一、 语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）1【答案】B.（B组分别是zhng、zhng、zng、zng；A组分别是qun、jun、jun、qun；C组分别是qi、qi、xi、qi；D组分别是lng、ln、ln、lng）2【答案】A.（B组应是“神祇”“旁征博引”，C组应是“精密度”，D组应是“精诚所至”“晶莹”。）3【答案】D.第一个词依据后句结构，应该是名词性短语，第二个词应该扣住本段中心句“当然有许多声音是有颜色的”，第三个词应该注意关联词“不是而是”的组合，第四个词品味表达效果。4【答案】B.（A项成分残缺，应在“外国引进”前面加上“从”字；C项句式杂糅，去掉“之后”；D项搭配不当，“静穆”不能形容“心情”，“树起”“高地”，动宾搭配不当。）5【答案】C.现实主义小说也需要虚构。二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分）6【答案】A.（原文表述为“神话形态有一个动力机制”）7【答案】A.（混淆了“化”与“造”的内涵。根据原文第二段，女娲造人故事已经是女娲传说的改造，不包括原初化生神人的内容。）8【答案】D.（据原文第2段，“女娲神话在原始初创时期到底是怎样的故事形态，现在已不得而知”，由于历史久远，文献缺失，甚至原初神话缺少文字记载，绝大部分神话的原初形态已经难以“挖掘”出来。）三、古代诗文阅读（共34分，共7小题）9【答案】B.修：修饰，装饰10【答案】C.（写迁徙；表现其刚正：其刚直不回，皆此类也。） 11【答案】C.（“姚弋仲责备石季龙苛责下人”有误，“苛责下人”是石季龙儿子的过失，是梁犊反叛的原因。）12【参考答案】（1）石季龙忌惮他的刚强正直，因而没有责怪他。（“强”、“而”、宾语前置各1分）（2）我不知道皇上是死是活，如果能见上一面，即使死去也没有遗憾。（“一见”“虽”“恨”各1分）（3）（姚弋仲）于是在庭中披上铠甲跨上战马，鞭马向南奔驰。（“贯”“策”“南”各1分。）【文言文参考译文】姚弋仲，南安赤亭羌族人。年少就英武坚毅，不谋划经营产业，只把收容贫苦抚恤孤弱作为要务，大家都既敬畏他又亲近他。永嘉年动乱，向东迁徙到榆眉，用布包着婴儿背在背上跟从他迁徙的戎夏等民族的民众有几万人，自称护西羌校尉、雍州刺史、扶风公。 刘曜平定陈安的时候，让姚弋仲做平西将军，封为平襄公，把他分封到陇上。等到石季龙攻下上邽，姚弋仲劝说他说：“您手中拥有十万兵众，正是施行权力制定策略的时候。陇上有很多英雄豪杰，秦地的民风勇猛剽悍，即使是治理策略隆正他们也迟后顺服，如果是治理策略不正他们会先期反叛，应该迁徙陇上的豪俊，使它的核心力量空虚，借此来加强京城的力量。”石季龙采纳了这个意见，奏报石勒让姚弋仲代理安西都督、六夷左都督。后来晋豫州刺史祖约来投奔石勒，石勒依礼优厚的对待他，姚弋仲呈上奏章说：“祖约为害晋朝，逼死太后，对国君不忠，可是您宠幸他，我担心奸邪之风，祸乱的萌发，这是它的开始啊。”石勒认为他的意见很好，后最终杀死了祖约。石勒死了以后，石季龙掌权，想起姚弋仲的话，就将秦、雍等地的豪俊迁徙到关东。等到石季龙废掉石弘自己称王，姚弋仲借口生病不去朝贺。石季龙多次召见，才赴朝，脸色严厉地对石季龙说：“为什么石勒握住你的手臂把石弘托付给你，你接受托付竟然反过来要篡夺王位呢？”石季龙畏忌他的刚强正直，因而没有责怪他。迁任持节、十郡六夷大都督、冠军大将军。性格清正俭朴，为人耿直，不修饰自己的官仪，多次呈上正直的言论，没有什么顾忌的，石季龙非常器重他。朝廷里面重大的议决，他没有不参与决断的，公卿也畏忌他而推重他放低自己的身份。武城左尉，是石季龙宠幸的姬妾的弟弟，曾经侵扰他的衙署，姚弋仲逮捕了他，列举他欺压威胁的情状，下令叫手下人杀了他。左尉叩头谢罪，头都流血了，手下人也谏劝，才没有杀他。他的刚正、坚毅，都是像这之类的。石季龙末年，反叛的太子侍卫梁犊在荥阳打败李农，石季龙非常恐惧，快马急招姚弋仲。姚弋仲率领他的部属八千多人驻扎在南郊，自己轻骑赶到邺。当时石季龙病了，不能及时召见姚弋仲，属下把他带到领军省，赏给他自己吃的精美食物。姚弋仲发火不吃，说：“召见我讨伐叛贼，难道是来讨食物的吗？我不知道皇上是死是活，如果让我见一面，即使死了也没有遗憾。”属下把这话告诉了石季龙，才引他去觐见。姚弋仲责备石季龙说：“你的儿子死了才开始发愁吧？竟然愁到生病的地步。儿子小的时候没有让品行端正的人好好辅佐，以致让他们自己残杀。你的儿子自己也有过失，责求他的手下过于严厉，所以反叛了。你长期生病，所立的儿子又小，如果不勤查，天下一定会乱。应当忧虑这个，不要烦劳担心叛贼了。梁犊等人因为有想要回到故地的想法，所以一起做了奸邪的叛贼，所做的事凶残狠毒，这是注定会被擒获的。我请求以死效命做一回前锋，让我一举而结束叛乱。”姚弋仲性情率直，习惯对别人无论地位高下都用你称呼，石季龙宽容他也不责备他，在座上就拜授他使持节、侍中、征西大将军，赐给他铠甲战马。姚弋仲说：“你看老羌我可以击溃叛贼还是不能？”于是在庭中披上铠甲跨上战马，鞭马向南奔驰，没有辞别就出门了，于是消灭了梁犊。因为功勋加封可以持剑步行上殿，进朝堂后不用趋行，晋封西平郡公。姚弋仲有四十二个儿子，常常告诫儿子们说：“我本来是因为晋朝大乱，石家对我很仁厚，所以想要讨伐他们的奸臣贼子来报答他们的恩德。如今石家已经被消灭，中原没有领主，自古以来没有戎狄作天子的。我死后，你们就归顺晋朝，一定要竭尽为臣的节义，不要做不道义的事情。”于是派遣使者前往请求归降。永和八年，去世，时年七十三岁。13【答案】伯乐知马/遇其良/辄取之/群无留良焉/苟无良/虽谓无马/不为虚语矣译文：伯乐一走过冀北的郊野，马群就空了。那冀北的马是天下最多的，伯乐虽然善于相马，又怎么能够使马群为之一空呢？解释的人说：“伯乐识马，遇到好马，就把它挑了去，马群中没有好马留下了。假如没有好马了，即使说没有马，也不算虚夸的话了。”14【参考答案】（1）、前者主要是虚写梦中寻访不得的惆怅伤感，后首主要是实写暮春思盼的情景。一虚一实，情感含蓄细腻，感人至深。（2）两首诗的“落花”意象以景衬情，都表现了思人不见的落寞情怀。（简析：）张诗由今及昔，激发人想象当年花前月下的情景，物是人非，更添愁绪；翁诗由景及情，由花落春残、燕子双飞引发愁情。15【答案】（1）贤者能勿丧耳；（2）不知天上宫阙；（3）畏途巉岩不可攀；（4）响穷彭蠡之滨；（5）而御六气之辩；（6）烽火扬州路；（7）隰则有泮；（8）若夫日出而林霏开。四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题）16【答案】CD（C项“使整个画面笼上些许阴影”不妥，整篇文章的基调是自然质朴而又美好的，这些写实图景中包含着作者亲切的情感；D项“揭示了盛极而衰的生活真理”不妥，在集市散了之后，有丰足的喜悦和宁静的美好，作者叙述图景是抒情性的，没有去作哲理性的发现。）17（4分）【参考答案】这篇散文散而不乱，章法自由而又严整。（1）形散神聚。作者选取了热闹的市声、丰富的物品、经纪买卖的方式等场景，但能够统一在朦胧美好的氛围中，统一在对乡情的留恋里；（2）点面结合。写热闹的市声的时候，在背景烘托之外，作者抓住小猪崽嘶叫、大羊抵角游戏的细节，使画面真切活泼，有生活气息。（每点2分，其他合理答案可酌情给分。）18（4分）【参考答案】（1）善用叠音词，形容雨“菲菲微微”，形容米“白濛白濛”，形容小艇“挤挤挨挨”，朴素而富有表现力，典雅而灵动，读来朗朗上口，能形象生动地表现事物的情态；（2）“躼躼儿”“阿玡”“不消说”等单纯的口语，流动飘逸，极富湘西地域风味；（3） “廉纤”“丰姿隽逸”“娟媚”等文言词语，简约凝练；（4）句子长短参差，质朴简练，而又形象生动，读来满口生香。（5）多用排比句，例如形容市集物品的丰盛，市集散了之后各人的收获，铺排列举，自然质朴，洋溢着生活的气息，有浓郁的地方情调。（任意从两个角度赏析即可，每点2分。其他答案酌情给分） 19（8分）【示例】这是一幅醇美的风情画，作者情蕴于中。表达了对湘西醇美、自然、质朴的人性的赞美。例如，写集市的经纪，只是地方上一个口头的规约，交的场捐自由随意，写出乡民的自然、淳朴的性情，洋溢着赞美之情。抒发了湘西人的自豪感。例如，作者除了正面描写市集情景，还用城里人到这里吃面、吃酱油，城里货物只小摊上有一点来衬托，两相对照，洋溢着湘西人的自豪感。表达了对家乡自在丰足的生活情态的怀念。例如，作者铺排列举湘西物产的阜盛、物品的丰美，用特写镜头展现集市的生机活力，体现独特的地方风情，都含蓄地表现出强烈的怀念之情。（回答两点即可，各4分；其他角度酌情赋分） 五、语言文字运用（共12分，共3小题）20【示例】别里科夫的死，我们看见的是别里科夫的可憎可笑，但更应看到他在沙皇专制套子中的可悲可怜；巴金称呼小狗“包弟”，我们看见的是称谓的亲昵，但更应看见亲昵背后对小狗的怀念和深深的自责。（句子形式1分，内容3分）21。董永传说（孝感市）、青林寺谜语（宜都市）、兴山民歌（兴山县）、宜昌丝竹（宜昌市夷陵区）、武当山宫观道乐（十堰市）、汉剧（武汉市）、黄梅戏（黄梅县）、江汉平原皮影戏（潜江市）、屈原故里端午习俗（宜昌市）、武当武术（十堰市）等等。要求：符合对联的基本表达形式；表达准确，生动，有一定号召力。【示例】堪比化石镌先民历史印记，当描华章承荆楚人文风华。（内容上，可具体，可概括，2分；形式上，对仗大体工整，2分）22 【示例】风格：清雅舒缓。情韵描绘：乐声如徐徐清风，缓缓拂过竹稍；如朦胧月色，静静度过竹影；又如幽谷佳人，曼妙倚竹而立。